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绿叶红花 珠联璧合:创作合肥市五里礅立交桥环境雕塑的体会
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作者:
程连昆
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
城市环境
女子单打
空间环境
环境雕塑
地方特点
珠联璧合
环境景观设计
立交桥
游憩绿地
合肥市
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描述:
这个问题。城市的环境景观设计,不是某一个专业的专家、设计人员能够全部完成的,必须是多门类的专家共同参与,密切合作才能收到良好的效果。好的城市环境、景观设计,必须是由建筑、规划、园林、雕塑、绘画
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当代雕塑家作品选
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作者:
暂无
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
城市环境
女子单打
空间环境
环境雕塑
地方特点
珠联璧合
环境景观设计
立交桥
游憩绿地
合肥市
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描述:
当代雕塑家作品选
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规划师·建筑师·雕塑家
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作者:
吴昊
武真
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
工程项目
环境艺术设计
建筑师
艺术性
规划师
环境雕塑
环境艺术专业
装饰雕塑
雕塑家
环艺专业
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描述:
不知不觉我们西安建筑科技大学建筑学院环境艺术专业已度过了它一年的风雨岁月。这是我校四十年来设立的第一个艺术专业,学制为四年本科。 在我国,环境艺术专业大都设立在美术院校中,而在建筑类工科院校设立尚属首例。它就其专业特点及专业性质来说,究竟应存在于哪一类院校,将值得研究与探讨。 环境艺术设计不同于普通的绘画及平面造型设计,不同于纯欣赏性的艺术品,它有它所依附的母体,要受环境的约束,符合周围的环境,同时又要有很强的艺术性。它是一门特殊的艺术门类。环境艺术设计又大多是为具体工程项目服务的,它不是简单的纸上谈兵,它需要与实际工程紧密结合,所以它又是一门特殊的工程学科。它的艺术性与
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在历史的记载中遨游
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作者:
孙振华
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
表现手法
莫斯科
斯大林
俄罗斯
彼得大帝
十二月党人
雕塑家
城市雕塑
圣彼得堡
各国雕塑
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描述:
俄罗斯是一个让人感到沉重的国家,她的国土辽阔博大,她的城市建筑厚实凝重,她的城市雕塑则象是不断沉积着的这个民族的记忆,为城市更增添了一分沉甸甸的份量。 在莫斯科、在圣彼得堡(原列宁格勒
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木雕教学散记
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作者:
王小蕙
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
散记
艺术效果
木雕艺术
创作意图
硬质材料
创作过程
专业教学
教学方法
造型手段
雕塑
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描述:
等硬质材料上雕刻出形象,后者是用石膏、泥土等可塑性材料塑成形象。 较之其它硬质材料,木头是一种温和而美丽的极易征服和表现的材
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体验“过程”的意义
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作者:
焦兴涛
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
创作活动
维空间
精神内涵
艺术作品
艺术家
现代艺术
创作过程
雕塑家
“过程”
现代雕塑
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描述:
1 关于雕塑的外在形式如何表达“时间”“过程”的概念,在雕塑历史上一直是一个真正的主题,其挑战性在于:如何展示运动,或如何引起关于运动与时间的联想。 古典时期的雕塑在解决“时间”的表现这一问题时
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第二十四届日本岩手町国际石雕SYMPOSIUM活动
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作者:
孙伟
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
文化活动
雕刻家
花岗岩
日本岩手县
雕塑家
雕塑艺术
石雕
国际交流
地域性文化
交流形式
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描述:
;论集”等意思。在国际上是一种广为流行的雕塑艺术家进行交流、制作和展示作品的现场文化活动。这种交流形式被几乎所有的发达国家所采用。它不仅促进了雕塑家之间的国际交流,同时也为主办的国家和城市留下大量的交流成果。
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艺海寻梦五十秋
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作者:
曾炜
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
寻梦
中山纪念堂
广州
抗日救亡运动
工作室
郭沫若
雕塑家
城市雕塑
孙中山
城市建设
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描述:
父亲跳进艺海去找寻他的金色的梦。 广东省艺专设在广东战时省会韶关,设备虽然简陋,但师资可说一流。像美术方面,有一代美术大师胡根天、吴子复、第一代留学加拿大的雕塑家梁竹亭等人,正因如此,培养出了一批刻苦严格的人
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绿叶红花 珠联璧合
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作者:
程连昆
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
城市环境
女子单打
空间环境
环境雕塑
地方特点
珠联璧合
环境景观设计
立交桥
游憩绿地
合肥市
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描述:
这个问题。城市的环境景观设计,不是某一个专业的专家、设计人员能够全部完成的,必须是多门类的专家共同参与,密切合作才能收到良好的效果。好的城市环境、景观设计,必须是由建筑、规划、园林、雕塑、绘画
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构饰课教学提要(之二)
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作者:
傅维安
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
教学内容
综合程序
几何体
造型性
顺应性
拼音字母
程式
板状体
雕塑
团块
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描述:
四、教学的内容 本课程的教学内容,可以选取三个部分组成:顺应性练习,稽序性练习、造型性练习。总课时取其适中,约可安排八到十周,每周五天、每天四课,计在一百六十至二百课时的进程内。鉴于诸项练习皆有既定条件的框限,所以练习本身其实就是一种经验、智力、灵性的测试与竞赛,教师应鼓励学生投入竞争机制的考验。
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