按文献类别分组
关键词
科技视窗
作者: 暂无 来源: 当代学生(资讯) 年份: 2006 文献类型 : 期刊 关键词: 手机辐射   直接传送   纳米发电机   面部表情   纳米科学中心   东方科技论坛   计算机制图   空调房间   观看者  
描述: 可随人心情变化颜色的艺术品日前,美国科学家开发出一种神奇的数码艺术品,它能根据观看者心情的变化而改变其颜色和笔调。例如,当观看者生气时,艺术品的颜色就变暗,看起来就像一张用重重的笔触画出来的油画。如果观看者的心情愉悦,艺术品的颜色就会变得富有活力。
环境工程CAD与工程制图课程整合教学模式的初探
作者: 廖润华   成岳   刘媚   来源: 科技视界 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 课程整合   工程制图   环境工程CAD  
描述: 针对高等院校的环境工程专业课程安排中存在部分课程内容重复比较明显的现象,进行课程整合与调整,其目的是提高教学效果,同时可节省有限的大学课时;通过分析传统环境工程CAD与工程制图课程进行整合必要性
课堂练习在《工程制图基础》教学中的应用探索
作者: 李翠伟   刘伟   来源: 景德镇学院学报 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 反馈   习题设计   课堂练习   工程制图   内容  
描述: 《工程制图基础》是机械类本科教学中一门重要的专业基础课程,内容涵盖面广、学生前期知识储备少及学习方法特殊的课程特点使其被公认为难学且难教,因此适当的课程教学改革一直是研究的热点。在详细分析该课程特点
荷画
作者: 恺撒   来源: 影像材料 年份: 2006 文献类型 : 期刊 关键词: 表现手法   工笔   水墨画   荷花   背景图   白描   复制图   不透明度   根据需要   摄影师  
描述: 荷花因其出淤泥而不染的高贵品质、清雅脱俗的婀娜风姿,历来都是摄影师和画家必选的题材。又到了荷花盛开的季节,我自然也不会错过这个大好时机。和POCO的一群摄友前前后后拍了3次,算是尽兴了!
AutoCAD制图模板的开发与制作
作者: 杨建根   于盛睿   来源: 机械设计与制造 年份: 2005 文献类型 : 期刊 关键词: 制图模板   AutoCAD   国家标准  
描述: 这里介绍了开发制作符合我国国家制图标准样板所需的标准设置和操作方法。通过样板文件的制作,使设计者快速创建新图形,极大地提高了设计效率。
地质图,构造地质图的制印工艺
作者: 李精益   来源: 测绘科技通讯 年份: 1994 文献类型 : 期刊 关键词: 地图制印工艺   专题地图制图   地质制图  
描述: 山东省招运县玲珑金矿田地质图、构造地质图是同一地区的两套地质图件,同属于大比例尺专题地图。该图集中反映最新地质科研成果,是地质找矿、资源开发和利用十分宝贵的依据。本文阐述了印刷原图分版、色标设计与应用原则、制印工艺设计以及新材料新工艺的推广和应用。
南朝陵墓神兽石刻比例关系的图形剖析
作者: 曹铁娃   曹铁铮   韩智华   来源: 天津大学学报(社会科学版) 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 黄金比例   神兽石刻   控制图形  
描述: 南朝陵墓神兽石刻在中国雕塑史上占有重要地位,其巧妙的数学比例关系显示了这一时期雕塑艺术的高度成就。在考察调研的基础上,采用相关现代理论,对南朝陵墓神兽石刻的控制图形进行剖析,并探讨其中所蕴涵的黄金比例与相关比例关系,挖掘南朝陵墓神兽造型的美学规律。
设计图学教程习题集
作者: 成彬主编   来源: 北京:国防工业出版社 年份: 2009 文献类型 : 图书 关键词: 高等学校   教材   工程制图  
描述: 本教材为普通高等院校“十一五”规划教材。 本教材根据教育部高等学校工程制图课程教学指导委员会2005年制定的关于“普通高等院校工程图学课程教学基本要求”,并总结作者多年来对工业设计专业设计图学
淮扬文化的古韵流风
作者: 沈克   来源: 文艺研究 年份: 2003 文献类型 : 期刊 关键词: 预制图式   陈士桂   思想感情   淮扬文化   中国画   艺术形式   华龙宝   雕塑   沈克  
描述: 每一种艺术表现都有其约定俗成的规律,这些规律对人的视觉表达和接受方式有强烈的制约作用,也是美术家成长的摇篮.这种内在规律使艺术有了前瞻的可能.然而,艺术的自律性既有调和的一面又有武断的一面,这使它和不可能回避的自然规律以及建立在逻辑之上的主观意识区分开来.……
《机械制图》课程教学实践
作者: 江长华   来源: 景德镇高专学报 年份: 2004 文献类型 : 期刊 关键词: 机械制图   理论与实践   教学法  
描述:机械制图》是机械类专业必修课程。它着重培养学生的空间想象思维能力和实践绘图能力,既要用脑想又 要动手画,难度较大。本文从理论教学和实践教学两个方面提出了激发学生学习兴趣和培养实践动手能力的诸多细 节。
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