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- 感受美\鉴赏美\创造美
- 作者： 徐榛 来源： 成才之路 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 培养学生 感受美 社会美 审美教育 自然美 中学美术教学 美术教师 引导学生 美术作品 创造美
- 描述： 我国著名教育家、美学家蔡元培先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”这个定义虽然未必全面，但蔡先生抓住了美育的本质问题，许多人仍然主张审美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。由此，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。作为一名美术教师，我们要十分注意培养学生的审美情趣，充分发挥美术教学应有的教育作用。 一、通过欣赏艺术作品中不同艺术语言的运用，掌握正确的审美方法 目前的九年制义务教育课本对欣赏部分内容作了大大的增加，古今中外、抽象、具象美术作品及雕塑、建筑艺术作品都作了较科学的编排。因为我们知道美术教育的目的并不是使每位学生都成为大画家，而是要培养学生的审美情趣，掌握必要的审美知识，提高他们对艺术的鉴赏力。但很多学生缺乏正确的审美观，他们不明白怎样才算美，这就需要教师帮助他们正确地欣赏美、认识美、理解美，帮助他们分清是非美丑。要使学生准确地理解美，就必须对教材中的作品进行赏析，使学生了解美的本质和美的现象的关系，培养学生透过现象看本质，从而获得对美的本质的认识。 美术发展史也是一部人类社会发展史，对于各个历史时期美术作品要结合当时的历史背景和发展的眼光来欣赏。