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- 幼儿“大”上学、“狠”上学现象成因分析
- 作者： 郭丽君 来源： 读与写(上，下旬) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： "狠"上学 "大"上学 学前教育
- 描述： 学前教育界存在着一种＂怪＂现象：让幼儿＂大＂上学、＂狠＂上学。比如，一些家长让两三岁的幼儿背诵经典，甚至背诵圆周率。这种现象明显违背了幼儿身心发展的特点和教育规律，必然给孩子造成危害。导致这些怪现象的原因是多方面的，既有各种利益的驱动，也有错误观念的误导，尤其是幼儿园专业工作者，缺乏对学前教育含义的正确把握。本文采用了文献法、比较分析法、观察法，从分析其原因入手，试图引起学前教育工作者的高度重视，使学前教育走向良性发展的道路。