幼儿“大”上学、“狠”上学现象成因分析
日期:2015.01.01 点击数:6
【类型】期刊
【作者】郭丽君
【刊名】读与写(上,下旬)
【摘要】学前教育界存在着一种"怪"现象:让幼儿"大"上学、"狠"上学。比如,一些家长让两三岁的幼儿背诵经典,甚至背诵圆周率。这种现象明显违背了幼儿身心发展的特点和教育规律,必然给孩子造成危害。导致这些怪现象的原因是多方面的,既有各种利益的驱动,也有错误观念的误导,尤其是幼儿园专业工作者,缺乏对学前教育含义的正确把握。本文采用了文献法、比较分析法、观察法,从分析其原因入手,试图引起学前教育工作者的高度重视,使学前教育走向良性发展的道路。
【年份】2015
【期号】第17期
【作者单位】景德镇学院
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