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- “第五届北京国际电影节”观影评价
- 作者： 暂无 来源： 影视制作 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 人物对白 单元的 北京电影学院 文艺片 主创 横风 不好看 国际电影节 Brook 切入角度
- 描述： 闲汀:推荐"北京国际电影节"注目未来单元,地点在北京电影学院,白菜票价,有与主创交流环节,还能观众评分哦,至于好不好看,《野花》就不评价了,只能说导演的精神打动了一些人,《破笼而出》则非常精彩,强烈推荐,是一部很有趣的大众都能看下去的独立电影,墨西哥导演颜值也蛮高哒。@Brook Phenix:已经走了一天的路,晚上马不停蹄又来看"北京国际电影节"注目未来单元的影片放映,受益匪浅。《横风之中》给人的感觉就是纯粹,雕塑式的表演,调度、运镜和台
- “幻!留存”青年十人展亮相京城
- 作者： 暂无 来源： 美术教育研究 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 认知 视觉经验 艺术家 写实绘画 展览 切入角 作品 当代青年 油画 代表作
- 描述： 不久前，为期20天的“幻！留存--中国当代青年写实油画代表十人展”在北京美丽道国际艺术机构举行。作为“美丽道青年艺术计划”的第三场展览，此展汇集了陈承卫、蔡杰、来源、任志忠、唐伟民、仝紫云、吴威、张飞、张晓鹏、周梅元10位青年油画家的50幅代表作。 主办方表示，此次参展艺术家的作品借助写实绘画这一媒介，从不同的切入角度准确地阐述和表达了各自对于时间、空间的认知。在展览的学术主持尚辉看来，一批以“70后”“80后”为主要代表的探索当代视觉经验的写实油画家，现在已成为一个相对稳定而成熟的艺术群体。那些被我们意念认知的写实，恰恰在他们的作品里被改写为“写幻”，当然这种幻觉和错觉所揭示的人性潜意识是真实的。惟其如此，才有记忆与情感的留存。
- 电视“三贴近”与有效外宣
- 作者： 顾景淞 来源： 视听 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 栏目组 电视节目 专题栏目 东盟国家 广西电视台 收视效果 国际频道 我爱 切入角度 传播渠道
- 描述： 近年来,不少地方电视台通过各种渠道将自己制作的电视节目在境外播出,为世界了解中国打开了一扇五彩缤纷的窗口。2010年,广西电视台国际频道成立。成立以来,广西电视台国际频道本着立足东盟、面向全球、宣传广西这一宗旨,向全球五大洲,特别是东盟国家播出广西电视台制作的各类优质节目。其中一档由国际频道制作的外宣专题栏目《大美广西》,以纪录片的风格
- 试论电视节目主持人应具备的素质
- 作者： 于笑梅 薛维军 来源： 视听 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 栏目组 电视节目 专题栏目 东盟国家 广西电视台 收视效果 国际频道 我爱 切入角度 传播渠道
- 描述： 电示屏幕作为传播现代信息和文化知识的有效载体,通过电视播音员、主持人直观而生动的形象表达,使观众在短时间内包容更多更新的内容,更会看到一个五彩缤纷的世界。主持人作为电视连接观众最直接、最能沟通情感的中介,作为电视节目最积极、最能传情达意的主导人物,怎样能够在不同的栏目中表现自我的才华、气质和语言特色,使之产生的艺术魅力更能吸引观众、赢得观众呢?作为主持不同栏目的电视节目主持人在实际工作中就应注重以下几方面:
- 电视外宣专题片的“三贴近”
- 作者： 朱利军 来源： 视听界 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 可看性 市级电视台 网播 中文国际频道 专题节目 斯科拉 中国黄河 切入角度 收视习惯 传播渠道
- 描述： 如今,不少地方电视台通过各种渠道,将自己制作的电视节目在境外电视机构播出,为世界了解中国打开了一扇五彩缤纷的窗口。常熟电视台1996年起参加"神州望"电视外宣协作网,通过中国黄河电视台将专题节目送至美国斯科拉(SCOLA)卫星电视网播出,节目覆盖北美地区和
- 教师如何指导学生发问：以《孔乙己》一文的教学为例
- 作者： 顾建美 来源： 语文天地 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 小组讨论 《孔乙己》 文本解读 思维性 语言艺术 阅读课堂 交流问题 切入角度 学习主体 确定问题
- 描述： 问题比答案更重要。引领学生学会发现、提出问题是解决问题的前提,是创造力的彰显。语文教学从切入角度上看就是由问题发端,点燃课堂五彩缤纷的火花。但是,如果问题全都有老师提出,未必见得就一定能引起学生的浓厚兴趣,深度激发学生的思维活动。放手让学生自主发现问题、交流问题,其效果远远大于老师预设问题的效果。我们必须对于如何发现和提出问题的方法、途径给予学生切实的指导。本文阐述了什么是语文问题,如何提出问题,指
- 教师如何指导学生发问
- 作者： 顾建美 来源： 语文天地(初中版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 小组讨论 《孔乙己》 文本解读 思维性 语言艺术 阅读课堂 交流问题 切入角度 学习主体 确定问题
- 描述： 问题比答案更重要。引领学生学会发现、提出问题是解决问题的前提，是创造力的彰显。语文教学从切入角度上看就是由问题发端，点燃课堂五彩缤纷的火花。但是，如果问题全都有老师提出，未必见得就一定能引起学生的浓厚兴趣，深度激发学生的思维活动。放手让学生自主发现问题、交流问题，其效果远远大于老师预设问题的效果。我们必须对于如何发现和提出问题的方法、途径给予学生切实的指导。
- “白鹭”是一首精巧的诗
- 作者： 朱春健 来源： 语文天地(初中版) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 小组讨论 《孔乙己》 文本解读 思维性 语言艺术 阅读课堂 交流问题 切入角度 学习主体 确定问题
- 描述： 语文是人类的精神家园，学生语文素养的培养很大程度上取决于在语文学习过程中受到的精神滋养。《白鹭》这篇352字的散文短小精悍，文质兼美，韵味十足，诗意横生。正是引领学生感悟美、欣赏美、享受美的好材料。本文从语言、意境、情感、表达方式四个方面，对郭沫若的《白鹭》进行鉴赏。 一、语言清新、自然、简洁 郭沫若说过“散文诗这种新的形式总以玲珑、清新、简洁为原则，当尽力使用暗示。
- 我活着,我快乐
- 作者： 暂无 来源： 语文天地(高中版) 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 小组讨论 《孔乙己》 文本解读 思维性 语言艺术 阅读课堂 交流问题 切入角度 学习主体 确定问题
- 描述： 一阵和风拂过平静的湖面,吹起层层涟漪,漾起的波痕一圈圈散去,越散越远,夕阳的余晖洒在湖面上,被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇,在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱;也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。
- 用想象编织五彩图画,用兴趣点燃学习之火
- 作者： 高乐武 来源： 语文天地(小教版) 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 小组讨论 《孔乙己》 文本解读 思维性 语言艺术 阅读课堂 交流问题 切入角度 学习主体 确定问题
- 描述： 想象是构建丰富多样的语文情境、编织多姿多彩的语文图画的重要能力,语文教师在教学中要注重培养学生的想象能力,勾勒出一幅幅别开生面的语文画卷,利用此丰富语文课堂. 教师还要利用兴趣点燃学生学习语文的赤诚之火,激发大家的热情. 接下来,笔者将结合自身的教学经验和体会,从"借用先进教学手段设置教学情境,激发学生的想象热情""采用想象法,引导学生勾勒多彩的语文画卷""用兴趣点燃学生对语文学习和阅读的赤诚之火"三方面入手,针对"用想象编织五彩的语文图画,用兴趣点燃学习的赤诚之火"这一话题,进行浅显的探究,希望笔者的拙见能引起诸位的深思.