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- 玲珑的扇画 理智的结晶
- 作者： 暂无 来源： 语文天地·初中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 独特感受 小学语文阅读 课本剧 阅读对象 不悱不发 缀文者 不愤不启 学语文 自主阅读能力 纸上得来终觉浅
- 描述： 玲珑的扇画 理智的结晶
- 读不懂的三峡魂
- 作者： 王黎冰 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 独特感受 小学语文阅读 课本剧 阅读对象 不悱不发 缀文者 不愤不启 学语文 自主阅读能力 纸上得来终觉浅
- 描述： 口 王黎冰 三峡的一山一水，一景一物．无不如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说．令人心驰神往。 ——题记 地理名著《水经注》记载：三峡绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦、林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 “万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若先生在《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸．描绘得淋漓尽致。 如此，站在长江三峡时，总觉得三峡有一种魂，一种读不懂的魂，更觉得三峡是一本书．一本读不懂的书！ 三峡哦，你的山水之页上究竟书写了什么，竞诱惑得无数人在渴望读到你，看你从先秦童稚变成了明清的老人，又由老人化为岩石．溶进你的书页，成为你的一个标点．神秘的三峡之书？ 是刻划在悬棺中那高卧悬崖、俯瞰众生几千年而不发一语的近乎“UFO”、复活节岛上的巨像式的通天奇兵传奇人物。 是那镌刻着炎黄之魂又雕塑着炎黄之身．距今180万年几乎与人类同龄的大庙龙洞中的古人类。 是，或者不是，你这神奇的大自然杰作？ 那峭耸云霄堆满江岸的千页岩，就是收藏着千百世纪万千故事的你么？ 可这凝聚浓缩蕴含着亿万年日精月华的亿万层书页，太重太重太重，重得翻不动看不透读不懂。 那耸出人世一千二百米的瑶姬，潇洒得如同自由女神，是写在书卷上的黛色玉章么， 那绝壁悬崖上高山江面数十米，距离壁巅几百米上千米每五尺一个的栈道石眼．是你凹版封面的点缀？ 读不懂读不懂。 善良纯洁的瑶姬被污为自荐枕席于登徒子的淫妇，何以亿万斯年不辟谣不抗争？ 三闾大夫读不懂只好饮恨投进你的怀抱．化作水滴溶进你的躯体读去了。 古栈道的引眼如何开凿出的？栈道又是作何之用？那悬空的道面上可曾驰骋过古代的流星飞报抑或千军万马？ 被谪的仙人似乎也不懂，只道了个“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩近”，便驾轻舟于陶然中省悟去了。 还有那千层岩，可是思想与思维的层岩？ 那孟良梯可是神话与现实的桥梁？ 那炉影峡里的星火，可是宇宙黑暗深处发出的火光？ 这里的群峰，重岩叠嶂，峭壁对峙，烟笼雾锁。 这里的江水，汹涌奔腾，惊涛拍岸，百折不回。 这里的奇石，嶙峋峥嵘，千姿百态，似人若物。 这里的溶洞，奇形怪状，空旷深邃，神秘莫测…… 啊，大自然的神妙之笔，在你身上挥洒得过于无拘无束、自由自在了！以至到了神奇之巅，只剩下令人叹为观止的份了一 七百万个世纪的风雨雷暴，已将哲学、文学、科学、美学和玄学一起深深地嵌进你的骨髓你的灵魂！ 你每一块砾石每一道石皱，就是一段人生沧桑，就是一部灿烂绚丽的大自然与人类进化的悲壮史诗！ 博大与不朽的你，容纳了人间天上地下知识的海洋！ 你是一部绝版的时间与空间、人类与大自然的百科大全书！ 一盘绝版的汇集远古到如今亿万支生命之歌的精美光碟！ 一幅孤本的国画与油画，写生与象征的世界珍奇壁画！ 啊，你最令人惊愕颤栗，荡气回肠的篇章翻开了！ 那裂岸的惊涛正以雷霆万钧之力向整个世界宣告： 涤平顶巅，托起底层，冲刷出一个新的世纪！ 人与兽，鱼与鳖，都将在你创造的大冲击大震荡中重新经受你的熔铸！ 一切生命，所有生灵，都将在生与死、“炼狱”与“天堂”中经受一次脱胎换骨的涅槃！啊，在你这辉煌的一章中，我仿佛明白了，三闾大夫以及所有甘愿化为岩石化作水滴的人们，正是为了获得你的博大，感受你那难以言状的惊心动魄之瞬间与永恒的美感才不惜溶进你的躯体你的书页的！ 三峡哦，你无字天书的每一页都由生命所书写．读懂你，须用生命！ 指导老师：南桑
- 如何保证听说读写训练的有效性
- 作者： 蔡锁平 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 口蔡锁平 新的语文课程标准对语文教学提出了新的更高要求，强调初中语文教学目的是要培养学生的语言综合运用能力，全面提高学生的听说读写水平。听和说是口头交际，读和写是书面交际。我们不仅要听懂别人说的，看懂别人写的，而且要自己会说，自己会写。这就是语文的交际能力，也是我们语文教学的目的，更是新的语文课程标准所强调的。那么，怎样有效地进行听说读写训练呢？这里笔者谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉。 一、改变教学模式，创造和谐的教学氛围 传统语文教学模式重在教师的讲授．从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，丝丝入扣，中规中矩，不偏不倚。学生往往处于被动接受的地位．没有多少机会去阐述自己的见解，久而久之，坐享其成的听课习惯养成也就不愿意积极发言了。我们可以看到，年级越高，上课举手发言的学生越少．课堂气氛越不活跃。这样的教学严重束缚了学生思维的发展．也使语文课变得味同嚼蜡。这就需要广大语文教师敢于打破传统教学模式，把课堂交给学生，为他们创设一个最佳的语言环境。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力。作为语文教师要积极构建新的语文课堂教学模式，打破被动的教学方式，以学生为根本，从学生的心灵深处挖掘潜能，培养他们的创新意识，激发他们的创新精神。构建多向互动的语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸，为课堂教学创造和谐的氛围。 二、加强听说训练，激发学生的听说兴趣 听说是人们进行交流的一种形式，是日常交际中必不可少的语言技能。要写出他人易懂的文章，只有出口成章，才能落笔成文。注重听说，可以使学生增强语感。那么怎样才能让学生爱听想说呢？兴趣是最好的老师。因此，教师要调动学生爱听想说的积极性．所选内容必须适合学生的年龄特征和生活实际，是他们所关注关心的话题，形式上更要活泼多样，充分利用各种现代化教学设备，让学生在一个生动活泼、情趣盎然的环境中自主训练。 例如上朱自清的《春》时，我们可以边让学生欣赏美丽的图片，边让学生聆听《春》中的优美语段，然后让学生说说对春的总体感受。这样不仅让学生受到美的陶冶，锻炼了学生的语言表达能力．更为学习课文作了较好的铺垫。如上《皇帝的新装》时，我们可以让学生根据故事情节发挥想象进行课本剧表演．根据文章的主旨进行小型辩论赛。这样有趣的活动既吸引了学生的注意力．激发了他们学习文章的兴趣，又在潜移默化中提高了学生的听说能力。 另外，根据教学的需要，教学内容的不同可以开展成语接龙、音乐诗词欣赏、演讲竞赛、改编课本剧等形式各异、风格活泼的听说训练，丰富语文课堂教学内容，让学生全身心地投入到语文学习中去，真正成为课堂上的主人。 三、抓好阅读积累，切实提高写作水平 拓宽学生的阅读视野．从而丰富学生的词汇量．对于促进学生的书面表达有着举足轻重的作用。教学过程中，可以向全班同学介绍并推荐与课文相关的文学作品、文学评论、文学家传记等，激励诱导学生多读课外书籍。教师要让学生明确课外阅读是课内学习的有效延伸．提高学生对课外阅读的认识，激发他们阅读的自觉性。 同时要向学生提出要求，教会他们如何阅读，指导他们分阶段掌握基本的阅读技能。笔者的做法是教给学生比较阅读法．把课内外同样风格，同样题材的文章放在一起，在比较中进行阅读。比较的内容包括文章的体裁、立意、结构、内容和情节发展、人物性格、表现手法、文章风格等等。通过阅读比较，有利于提高学生的迁移思维能力，有利于提高学生的阅读速度，更能有利于提高学生的写作水平。 那么，怎样才能把曾经阅读过的材料化为自己的书面表达材料呢？古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果有计划地背诵部分优秀范文、优美语段和熟记更多的唐诗宋词、名人名言．久而久之这些东西就会在脑海里积淀下来，内化为自己语言的一部分。通过这种办法，可以帮助学生进一步规范表达方式方法，学习遣词造句的规律，学习各种文体的写作格式，长此以往，学生的写作能力就会得到提高。 在作文教学中，应从现实生活中挖掘材料，培养学生的发散性思维，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并且让他们把这些有新意的东西写下来。例如有个老师在上作文课时，在黑板上画一个圆圈。然后让学生进行“0”的断想。学生畅所欲言，各抒己见，课堂气氛很活跃。比较集中的见解有这些：①“0”是谦虚者的起点，骄傲的终点。②“O”是一面敲响的战鼓，叫强者奋勇前进。③“0”是一面镜子，让你认识自己。④“O”是一个铁环，坚贞不渝，任你如何滚动它都是圆的。⑤“O”是一个五彩缤纷的肥皂泡，当你把希望寄托在它上面时，它立刻就破灭。这样，集思广益，互相启发，把学生自觉地引进最佳的写作境地，比单纯的命题作文，材料作文更能激发学生的兴趣。 此外，还可以进行一些仿写，想象作文训练，让学生自改、互改作文。这样既可以培养学生修改作文的能力和习惯，又可以极大地提高学生的写作兴趣和写作水平。课后要求学生结合自己的生活经验和知识储备．以读促写，读写结合，使学生在练笔中能言之有物，读写沟通联系，相得益彰。 在语文教学活动中．如果能进行大量生动活泼的听说读写训练．让学生在一个相对自由的氛围中产生强烈的创作欲望，不仅有利于培养学生思维的敏捷性、语言的流畅性、写作的独创性．而且有利于提高学生语言交际的实际应用能力，促使他们成为适应时代发展需要的合格人才。 江苏省靖江市斜桥中学(214500)
- 压缩语段题题型分析与答题技巧
- 作者： 张坤 程新立 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电．即可节约2万多度电，而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放
- 情感
- 作者： 孙旭娟 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 地投入每一次的作文活动中去。 1．重视学生的写作成果。对于学生交上来的每一篇习作，教师都要认真地去读，因为老师是他们最忠实的读者。如果老师能认真倾听他们的心声，欣赏他们的作品，给予学生适当
- 也是王熙凤学说话
- 作者： 卞玉霞 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 王熙凤是曹雪芹着力塑造并刻画得非常成功的一个人物形象。她在各种场合都显示出了自己超群的聪明才干，尤其是口才，得体，甜美，泼辣，诙谐。她到了哪里，哪里的气氛就活跃起来，充满了热闹和欢笑。 例如：《林黛玉初进贾府》中，林黛玉初进贾府，先出场迎接的有贾母、邢夫人、王夫人及迎春、探春、惜春三姐妹，后到的是王熙凤。写王熙凤进到贾母房里后，经贾母介绍与林黛玉见面后拉着黛玉的手，上下细细打量了一回．仍送至贾母身边坐下，随即笑着说了这样一段夸赞语： 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 “天下真有这样标致的人物”——其言外之意是，见到林黛玉之前，在“我”的想象中，“天下”不会“有这样标致的人物”：“我今儿才算见了”——眼见为实，“我”信了！显而易见，这第一句话可谓极尽夸赞之能事——说林黛玉是大美女。听到这样的夸赞，林黛玉自然十分受用，但如果仅止于此，在座的迎春三姐妹以及她们的母亲邢、王二夫人可能就会心中发酸了。八面玲珑的王熙凤当然会考虑到这些，于是又有了下一句：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”。此语显然有“一石三鸟”之效：第一，仍在夸赞林黛玉，她自然高兴；第二，夸黛玉“竟是个嫡亲的孙女”，实际上是在夸赞迎春三姐妹（她们即是老祖宗的嫡亲的孙女），如此一来，她们及她们的母亲邢、王二夫人能不高兴？第三，不长的话语中两次突出“老祖宗”，其旨在让贾母心中高兴！ 在这样的环境里，王熙凤既要设法取悦贾母，又要平衡好人际关系，因此，她的话既高度赞扬了黛玉的美，又把“三春”摆到了恰当的位置上，而不至于扬此抑彼，用语可谓十分得体。 我们知道，用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说：“到什么山唱什么歌。”这说的就是要注意在不同场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。王熙凤的说话技巧可谓是曹公的神来之笔。 此例能给我们这样两点启示：第一．夸赞要善于抓住对方的优点。林黛玉貌美，一看即知，王熙凤以此为切入点，自能取得很好的效果。如果是长相一般者，则需我们善于观察．以发现对方优点。这样才能夸赞得体，和谐交际。第二，夸赞时要顾及周围人的感受。这也就是说，在夸赞时还应该注意在场的其他人．切不可为了夸赞一方而得罪数方。如果如此，则得不偿失了！ 和此例有异曲同工之妙的是王熙凤的“连珠炮”式的一连串发问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家．想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我”。一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？” 王熙凤的这一段“连珠炮”式的发问．看似平淡无奇，实则蕴涵了很多东西，拒绝再三，能让我们品出许多滋味来．但最重要的是反映了王熙凤善于协调处理各种关系的能力。黛玉的母亲贾敏最受贾母宠爱．对于丧母后远来投奔的这个外孙女儿，贾母是又疼又怜又爱，所以，王熙凤不是像王夫人、李纨等客套性地问话，显出有些拘谨陌生的距离感．而是对黛玉表现出很高的热情和关心，这就使贾母感到十分温暖舒服。同时，见了黛玉这远道而来的新客，面对周围众多媳妇、小姐，熙凤的问不仅及时，而且问得巧，问得精，不仅关心其上学、身体、也关心其住宿，考虑全面、细致，颇有大将风度。 总之，透过王熙凤爽利的语言，我们掩卷合目，虽然平时说话不必都得像王熙凤那样工于心计，八面玲珑，但是也要根据社会交际的需要使用不同的语言形式，为自己的社会交际增加更多的魅力，赢得更多的机会。
- 给探春打工
- 作者： 惠杉 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 选择 老板 红楼梦 惜春 凤姐 员工 荣国府 大观园 打工 探春
- 描述： 如果用当下时兴的商业话语方式来解读《红楼梦》的话，我们不难发现，《红楼梦》里有许多老板，也有许多CEO。当然，有的老板本人兼做CEO的。那么，面对这么多老板和CEO，我们如何选择呢？ 假如可以选择，我选择给探春打工。 先用排除法来筛选一下。 贾赦和贾珍可以归入一类，作为男老板，他们一例是好色贪婪、飞扬跋扈、草菅人命、不务正业的，别说在他们手下干不被尊重不被重视，享受不到起码的人格尊严．就连自己的饭碗乃至老婆恐怕都不长久。因为他们是典型的纨绔子弟，不学无术，吃喝嫖赌，他们的公司根本长久不了。 贾政，虽然勤奋好学，刻苦攻读，但他的工部员外郎的身份并不是考中的功名．而是皇上看在他祖宗的份上赏他的。当然，如果参加科举考试，贾政还是有希望考上的。但他是一个“高分低能”的甩手掌柜，这一点，无论是从齐家还是从治国，无论是从京官还是从外官，都不难看出来。他的公司也不会长久，早晚要被手下小厮掏空的。我辈不愿与这种小厮为伍。 贾琏，作为荣国府的CEO之一，办差事尚能勤勤恳恳任劳任怨．为人也尚有同情心正义感（曾因扇子事批评他老爸），但他也是一个“吃着碗里看着锅里的主”，且选择毫无品位可言。更危险是，此人财经纪律观念极差。有一回竟然串通老板的秘书鸳鸯．偷偷当了老板的首饰。这样的CEO，靠得住么？ 凤姐是荣国府公司的真正的CEO,她靠谄上欺下的卑劣伎俩让公司里的员工人人对她侧目，包括她的丈夫贾琏。她是职场玩弄权术的高手。她的贪婪、狠毒、狡诈都到了无以复加的程度。她拖欠员工工资来放高利货：她为了三千两银子逼死了两条人命：她过生日的时候硬是勒索赵、周两个苦瓠子姨娘每人二两银子。除了对银子巧取豪夺外，她在情感生活方面也大玩“出轨”。想想在这样一个铁腕人物手下打工，能不让人不寒而栗吗？ 迎春是一个“二木头”，给她打工，窝囊。面对自己身边人司棋的苦苦哀求，她只能无奈垂泪。 惜春是一个“口冷心冷心狠意狠”的主子．她自认“不做狠心人，难为自了汉”。忠心耿耿尽职尽责“从小儿服侍”她的私人秘书入画．无故被逐，一撵了之，下场不能不让人心寒。 尤氏和李纨，似乎温和忠厚，但有失平庸，有失惩戒。她们的公司效益肯定好不到哪里去。 只有探春．她应是打工者首选的老板或CEO。 探春的管理才能是在凤姐“小月”休养时显现出来的。虽着墨不多，但其形象已足光彩照人。． 她大公无私，一视同仁。即便是亲娘老子来开后门也同样不给面子。她大权在握，却从不以权谋私，多吃多占。 她兢兢业业，牺牲奉献。在她主政的时候，经常放弃午休．在大观园的门房里值班，但却从不给自己开加班补助。 她目光敏锐，见解独到。她看到了大观园管理中的宿弊．她看清了贾府“从内部”垮塌的必然趋势。 她敢为人先，锐意改革。她改革了大观园的管理体制，激活了一潭死水；她从自身做起，带头蠲去了每月买办经手的姑娘们的二两头油脂粉钱：她削减了爷们上学一项的八两银子的重复开支，在太岁头上动了土。这一点与和她一同执政的八面玲珑的宝钗形成了鲜明的对比。 她满腔热忱，关爱员工。她有一颗年轻的心，有一腔滚烫的血，有一种脱俗的魂，因此，是她率先发起成立了海棠诗社。是她，也只有她．在凤姐奉命带队抄检大观园的时候，才敢“命众丫环秉烛开门而待”，才敢悲愤地斥责：“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的、r头，这却不能，”这掷地有声撼人心魄的话语又自然而然地让我们想到了懦弱无能的迎春和心冷口冷的惜春。 探春德才兼备，品貌俱佳，让人“见之忘俗”。南安太妃一眼相中，我们坚信，她一定能治理好她的“南安王国”。这是造物主对这样一位庶出女子的眷顾。 想一想抄检大观园那一节吧。作为高级打工仔，袭人、秋纹、麝月、晴雯、紫鹃、司棋、入画，他们是多么尴尬，多么无奈，多么屈辱，多么悲哀。因而“暴炭”晴雯暴发了，但这一暴发加速了自身的灭亡。只有侍书，这个探春的一等秘书，她幸免了。 假如可以选择，我选择给探春打工。因为选择了探春，就是选择了关心、爱心、舒心、放心。
- 找准切入点 教学将不再艰难
- 作者： 石嵘 来源： 语文天地·高中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 金钥匙 教师 文章 宝藏 文本 教学过程
- 描述： 文本就像一座宝藏，教师就是寻宝人，教学过程中选择的切人点就是打开宝藏之门的金钥匙。文本就像一张鱼网，教师就是捕鱼人，教学过程中选择的切人点就是起网时的网绳。可见切人点的重要性。下面笔者就以三篇文章的教学为例，谈如何找准切人点。 一、《再别康桥》 教学设计：《再别康桥》就像一颗颗美丽的珍珠，但如何能找到一根线将它穿成完整的珍，珠链就是本课的关键。笔者经过反复研读文本和查阅资料，找到了“牵一发而动全身”的“居要”之言：“彩虹似的梦”。诗人为什么不说“美丽的梦”。而说“彩虹似的梦”呢?首先“彩虹似的梦”可以照应上句的“不是清泉。是天上虹”，从而使上下文的衔接更顺畅、更自然；其次，“美丽”一词是个抽象概念，而“彩虹”则是具体事物，不仅形象，而且能创造出美的意境；第三。基于彩虹的特征，它可以引发人们的种种联想。彩虹的五彩缤纷使我们联想到诗人早年的种种梦想，对未来的各种美好的憧憬和追求(包括追求自由自在的生活之梦、追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等等)：彩虹的短暂易逝使我们联想到诗人梦想的破灭，最后我们还可以透过“彩虹”一词触摸到诗人因梦想破灭而产生的淡淡的惋惜与遗憾。
- 写作角度例谈
- 作者： 冉茂易 来源： 语文天地·高中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 画师 写作角度 文章 写人叙事 古寺 景物描写 文体选择
- 描述： 写作角度，是指作者写文章时确立主题、选取材料、写人叙事、景物描写、文体选择的突破口和切人点。突破口和切入点不同。收效也就不一样。有一个故事说，有人以“深山藏古寺”为题，要三位画师作画。第一位画深山古寺的全貌，第二位画森林掩映的一角，第三位画一个老僧在山脚汲水。三位画师选取的角度不同。于是就有了画的高下之分。第三位画师从山脚老僧汲水的角度，巧妙地暗示出了古寺深藏山林的意旨，成为三位中的佼佼者。写作也是如此。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。苏轼的这两句诗形象而贴切地说明了由于作者选取的写作角度不同，所反映的事物的情状、境界也随之不同。在写作中，选择新颖独特的写作角度也就成了古今名家的一致追求。 一、确立主题 “文章切忌随人后”(黄山谷语)。尤其是文章的主题，最忌重复别人，落入他人窠臼。同类题材的文章要翻出新意，必得另辟蹊径，方能卓尔不群，超越前人。例如描绘长江三峡的文章，古有北魏地理学家郦道元《水经注·江水》篇，今有著名散文家刘白羽的《长江三日》。郦道元以精练的语言，细致地描绘了三峡江水，山石树木、飞泉哀猿等景物，勾画出长江山峡雄伟奇峻的风貌和一年四季不同的景色。刘白羽的散文以雄劲的笔力，描绘了长江三峡山陡、流急、滩险等瑰丽奇特的景象，把五彩缤纷的自然景物和热爱祖国、热爱生活的激情融合在一起，催人奋进。