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- 抓习惯 促写作
- 作者： 陶秀萍 来源： 新校园(理论 上旬刊) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习效果 学生 语文教学 作文教学 培养 写作习惯
- 描述： 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其习惯的好坏，可以直接影响到学生的学习效果。所以要想让学生写好作文，首先要帮助他们不断观察思考，加强积累，充实知识，引来源头活水，培养他们养成良好的写作习惯。那么，在教学中应培养学生哪些良好的习惯，笔者认为有以下几点： 一、观察思考的习惯 有些学生害怕写作文，常常无从下笔，无话可说，无事可写，原因之一就是对生活缺乏观察，缺少对生活的体验。所谓观察，就是要用眼睛去看，用心去想。“事事留心皆学问”，一种昆虫，一株植物或一个小动物都是写作的好材料、好样本，只要你平时多留心、多观察。著名的雕塑家罗丹说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。观察就是要汲取生活的源泉，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。只要我们善于观察，勤于思考，写作的源泉就源源不断。 如《猫》这篇文章，作者能将人的灵性赋予猫，把猫描绘得如此可爱，正是由于作者细心地观察着它的一举一动，才会用轻盈活泼、疏密有致的笔触，才会用情趣横生的语言勾勒出猫的形象，像“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。