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- 激发学习动机,调动学习积极性
- 作者： 蔡菊红 来源： 科学导报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 沉积岩 基性岩 矿物学
- 描述： 《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》作为我们校本研究的内容，通过认真学习研究，并对我校学生的调查发现：部分学生是家长强迫到校学习，人到，心不到，或机械地参与，或冷漠地旁观，或敌对地反抗；部分是胸无大志，没追求，对未来没设想。 针对这些情况，在课堂教学中，我们要关注学生的幸福状态，使学生感受到学习的快乐。作为语文教师，我们的首要工作是让孩子在语文课中幸福地成长，使之成为拥有丰富的精神世界与巨大的创造力量的人。 有人说：“语文教育应给孩子以梦。”对这个五彩的世界，孩子们有着太多太多梦幻般美好的期待。而语文，似乎生来就是为放飞孩子们的多彩梦而存在的。在追“梦”中，原有的灵性得以迸发，潜具的悟性得以唤醒；他们对祖国语言、民族感情也开始了美好的体验。那么，语文教学该怎样还孩子以“梦”的快乐与自由呢？ 一、营造“梦”的情境 这是一堂五年级的语文课——《游园不值》：教学中，教师让学生以诗人的身份想象“园内景象”、作一回叶绍翁吟诵这首诗、以其他景物为内容创造性地改写最后一行诗，丰富的教学情景最大限度地激发了学生动机。想像“园内景象”为学生进行创造性想像提供了广阔的空间，那一串串美妙生动的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，领略到诗文中“空白” 艺术魅力，深层次地诱发了学生的审美体验。
- 打开学生的心窗 走进学生的心扉
- 作者： 蔡菊红 来源： 科学导报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 沉积岩 基性岩 矿物学
- 描述： 以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情。 一、学生的心是细腻的 王同学胆儿小口吃。语文课上，该他演讲了，只见他红涨着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，王同学竟然紧张的哭了。在这尴尬之际，我倏地灵机一动：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上。”学生们都假装若无其事趴在桌子上。王同学慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎也不结巴了，竟然演讲得声情并茂。 不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。他早已不再害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他的演讲获得了成功。我和同学们使劲为他鼓掌，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。 二、学生的心是五彩的 这几天，不知怎么了，班上开始流行折千纸鹤和风铃。