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世界上最有效美容系列 共5本
作者: 秋彤美学院编著   来源: 长春:北方妇女儿童出版社 年份: 2010 文献类型 : 图书 关键词: 中国   长篇小说   现代  
描述: 。《世界上最有效的抗衰秘方》这是一本必须拥有的书!早1天阅读,晚5年变老!它将用最实用最有效的抗衰老指南,带你逆转时光!这不是神话,按照我们说的做,你一定有改变。最适合中国女性体质的养生圣经!
五彩斑斓的新湘桂
作者: 叶秋江   来源: 当代广西 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 搅拌站   扩能改造工程   高速铁路   湘桂   项目部   原生态   广西   高速列车   铁路局   铁路建设  
描述: 序:蔚蓝色沿着广西北南轴向的铁路线坐火车行进,朝车窗外看去,树是越来越密,花是越来越多,景是越来越美。心旷神怡的你还会发现,一路上铁路不远处总有一种蔚蓝
论徐悲鸿风景油画的“求真”创作观
作者: 李文秋   来源: 青海师范大学学报·哲学社会科学版 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 风景油画   “求真”   徐悲鸿  
描述: 求真是徐悲鸿风景油画的内在创作观。这与他的学画经历和受教育背景有着直接的关系。其内涵主要体现在四方面:其一,选景与造型上的真实;其二,艺术创作出发点上的真感;其三,真意与真情;其四,真诚。徐悲鸿风景油画的求真创作观利弊互见。
从《德伯家的苔丝》看托马斯.哈代的时代批判主义
作者: 黄秋鸯   陈卫芬   来源: 空中英语教室·新教师教学 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 哈代   批判主义   苔丝  
描述: 英国小说家托马斯.哈代的小说《德伯家的苔丝》中充满了悲惨气氛, 这一点在小说描述苔丝的命运遭遇时尤为突出。文章试图通过分析小说中悲惨气氛及小说人物性格塑造,解读托马斯.哈代的时代批判主义。
设计艺术专业教学实践平台构建研究——以景德镇陶瓷学院环境艺术设计专业实践教学为例
作者: 上秋   田鸿喜   来源: 家具与室内装饰 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 实践教学   平台   设计艺术专业  
描述: 设计艺术专业是一门实际应用型专业,实践教学是非常重要的环节。本文针对高校设计艺术学专业的现状和培养目标,提出欲培养和提升教师及学生的实际动手能力,构建教学实践平台并以此拓宽教师和学生接触实践的渠道,是培养实际应用型人才的必然需求,也是有效途径。
浅谈现代陶艺的艺术特色及其在我国的发展趋势
作者: 邵建秋   来源: 景德镇陶瓷 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 陶艺作品   八十年代   中国现代艺术   传统陶艺   创作形式   现代陶艺   陶瓷绘画   陶艺创作   发展趋势   艺术特色  
描述: 现代陶艺是伴随二十世纪现代艺术运动而产生的,在八十年代初,中国现代艺术掀起了一场新艺术形式的革新运动萌芽,陶瓷艺术领域也引发了一场革命,力图改革传统陶艺的固有模式,从根本上远离实用功能的障碍和创作形式的
经纪人,你为何如此尴尬
作者: 胡雅秋   来源: 陶瓷研究 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 经纪人制度   景德镇   陶艺家   中介机构   艺术家   艺术品   陶瓷艺术   合作关系   创作   作品  
描述: 景德镇的陶瓷艺术家需要经纪人!类似的呼声早在10年前便已出现,近年来这样的观点更是被陶艺界人士在不同的场合多次提及。但并不是每一位陶艺家都对经纪人持欢迎态度,将国外艺术界流行的经纪人制度引入景德镇的陶艺
基于继电器反馈的建模法在焊锡炉上的应用
作者: 李秋烨   刘远高   来源: 景德镇高专学报 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 阶跃响应   继电特性   建模  
描述: 焊锡炉具有大滞后、非线性、大惯性等特性,这给模型辨识带来了难度。该文以焊锡炉为研究对象,简单介绍其结构与温升特性,提出一种基于继电器反馈的建模法。通过与阶跃响应面积法相比较,可以看出该算法更具合理性,对焊锡炉温升过程曲线的依赖性小。实验结果证实了方法的有效性。
某厂后院挡土墙倒塌原因分析
作者: 占秋生   来源: 中国高新技术企业 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 浸水   载荷   挡土墙倒塌   粘性土  
描述: 挡土墙通常用毛石或料石砌筑,如果构造不合理,施工不符合规范要求,容易出现安全事故.文章主要分析了某挡土墙产生倒塌的原因,并介绍了计算方法供设计人员参考.
兴趣是低年级写话的动力
作者: 王秋芬   来源: 金色年华(下) 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 写话教学   低年级   学段   作文教学   首位   培养   《语文课程标准》  
描述: 面对六七岁的儿童,怎样科学地进行写话教学,从面为整个作文教学起好步,开好局呢?<语文课程标准>在第一学段的写话目标中,明确地把"对写话有兴趣"摆在首位.由此可见,低年级写话,重在培养兴趣.如何进一步培养写话的兴趣,提高写话的质量呢?
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