初中文言文教学浅谈

【类型】期刊

【作者】匡乐 金萍 徐晓飞 

【刊名】景德镇高专学报

【关键词】 中文 中学生 民族自豪感 现代汉语 感知能力 教学大纲 语言文字 文化遗产

【摘要】文言文记录着我国古代灿烂的文明,是一笔丰富的文化遗产。现代汉语是在它的基础上逐步发展和完善起来的。现在的中学生,适量多读些古代诗文佳作,不仅有利于增强民族自豪感,培养语感,而且对提高理解和运用祖国语言文字的能力也是非常重要的。在文言文的教学中,我尝试把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的主人。1、诵读。朗读是引导学生领会课文内容,培养整体感知能力的第一步。《教学大纲》明确规定“初中学生应能够顺畅地朗读文言文、课文。”面对文言文的第一步就是读,即古人强调的“吟诵”。读完数遍后,能正确理解文章大意的学生大量增加。对难以理解的句子,教师可以按意义指导学生先划分句子节奏,节奏划分后再诵读,“书读百遍,其义自见”句意在诵读的过程中逐步清晰。诵读的方法自由灵活,有范读、齐读、自由诵读、分角色朗读……自由多变的方法调动了学生的兴趣,同时他们在诵读训练中也深刻体会到“读”对理解文言文的重要性。2、质疑解疑。朗读后,再让学生进行口译,有的学生能快速准确地理解,有的则有一定的困难,面对这种差距,我想到“三人行,必有我师焉”。为什么不能把“教”的主动权给学生呢?让学生教学生,效果会不会更好呢?因此我采取质疑解疑的方法。在口译过程...

【年份】2009

【期号】第3期

【页码】128

【作者单位】景德镇五中；景德镇一中

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