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- 从史实的角度说理论——对增强高职院校概论课实效性的思考
- 作者： 熊淑媛 来源： 景德镇高专学报 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职院校 史实 理论 学生特点
- 描述： 概论课的实效性在于让学生了解马克思主义中国化的进程,接受并信服中国化马克思主义三大理论成果,并能以此来分析具体的实践问题。结合高职院校学生的特点和需求,从概论课的内容中挖掘历史的事实,以史实的视角来阐述理论,是增强高职院校概论课实效性的有效途径之一。
- 论高职院校油画风景写生教学
- 作者： 李秀鹏 来源： 大舞台 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职院校 写生 油画
- 描述： 油画风景写生是我国高职院校美术课程的基础教学内容,也是基础色彩教学的重要组成部分,它可以有效提升学生对周边色彩的感知能力和绘画表现力。本文主要从当前高职院校油画风景写生教学的特点及其重要性入手,对油画风景写生教学的一般方法和应注意的问题进行了详细的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。
- 高等职业院校的人力资源规划
- 作者： 罗亨江 李辉星 来源： 景德镇高专学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职院校 人力资源规划 职业教育管理
- 描述： 高等职业院校是我国近年来发展迅猛的一支高校队伍,直接影响着我国的人力资源市场,同时也受到人才市场及经济市场的直接影响,因此,人力资源管理无疑成为高等职业院校管理的重要部分。本文从高等职业院校的人力资源管理规划入手,阐述根据各学校的总体规划与学校的内部和外部环境变化,以科学的方法发挥教职员工的综合能力,以增加学校的实际影响力,从而为高等职业教育的发展提供人力资源保障。
- 高职院校“工学结合”人才培养问题研究——以新余市高职院校为例
- 作者： 吴国永 来源： 景德镇学院学报 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 工学结合 高职院校 人才培养方式 对策措施
- 描述： 在进行的过程中也遇到了许多新问题[1],在此以新余市高职院校为例,从高职院校和企业两个方面来分析工学结合面临的问题,并提出应对措施。
- 高职院校二级教学管理模式创新研究
- 作者： 肖鸿晶 肖文胜 来源： 景德镇学院学报 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职院校 研究 二级教学管理 创新
- 描述： 随着高职教育办学规模的扩大,一级教学管理体制已不能适应学校发展的需要。本文以目前高职院校管理模式的发展形势和现状为研究背景,在分析高职院校建立二级教学管理模式的可行性和必要性的基础上,结合目前二级教学管理模式中存在的问题,分析问题产生的原因并提出一些创新性对策措施。
- 就业视角下高职院校财务管理教学改革
- 作者： 胡显进 来源： 经营者(理论版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 高职院校 财务管理教学 就业视角 人才培养模式
- 描述： 当前,我国高职院校的财务管理教学与社会岗位需求存在脱离现象,这对于学生就业和教学活动的开展都是不利的.鉴于此,本文分析了当前企业财务管理人才的需求以及高职院校财务管理教学的现状,并提出了高职院校财务管理教学改革的几点对策,希望能为高职院校教学活动的开展提供理论方面的借鉴.
- 对高职会计电算化课程教学的探讨
- 作者： 曾楚楚 来源： 景德镇学院学报 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 会计电算化 教学现状 高职院校 教学设计
- 描述： 随着信息技术的飞速发展,会计电算化在我国被广泛应用。在现代信息社会,会计人才的质量与我国高职院校会计电算化课程教学建设息息相关。本文主要从教学目标、教学内容、教学方法与手段、考核评价方式、师资、实训条件六个方面分析了高职会计电算化课程教学的现状,探讨了其存在的问题,并站在社会需求的角度提出了一些可行性的措施。
- “一带一路”视域下的御窑文化遗产
- 作者： 王磊峰 刘伟伟 来源： 当代江西 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 会计电算化 教学现状 高职院校 教学设计
- 描述： 御窑是生产御用瓷器的窑，虽已成历史，但却给我们留下了唯一能全面反映官窑陶瓷生产和文化信息的宝贵财富，作为文明的足迹，它传承着中国的瓷文化，是中国瓷文化的重要文化符号。从14世纪下半年开始,景德镇已成为中国乃至世界的瓷都,其创办的御器厂(清朝称为“御窑厂”)是我国唯一一处能全面系统反映官窑陶瓷生产和文化信息的历史遗存。御窑专为宫廷生产供奉瓷器,虽已成历史,但却标志着人类走向文明
- 高职院校多元互动式宪法教学研究
- 作者： 李红 来源： 景德镇高专学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 多元 高职院校 教学方法改革 宪法学 互动
- 描述： 当前高职院校宪法教学中面临着重要性日益增强与教学模式日渐落后的矛盾。以建构主义理论、自主学习理论和混合教学理论为理论依据的多元互动式教学,通过教学形式多元、教学内容多元、教和学身份主体多元和师生互动、生生互动、课内课外互动、理论实践互动,对教师和学生在学习中的角色进行重新定位,让学生成为了教学活动的中心,使学生学习的积极性、效率和能力都得到了提高。高职院校中多元互动式宪法教学的成功要诀在于正确的目的、恰当的方法和合适的工具,使宪法学而有用、有趣和有效。