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安顺府文庙的粉饰山花
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作者:
郭秉红
来源:
古建园林技术
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
古代建筑
山墙
艺术风格
粉饰
装饰雕塑
安顺
古典建筑
建筑物寿命
山花
坡屋顶
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描述:
粉饰山花,是我国古代建筑装饰雕塑之一。山花,是歇山或双坡屋顶两际山墙顶端的部份。为我国古典建筑的一种特有的装饰部位。山花主要起着蔽护两山,防止风、雪、雨、露渗入屋顶浸蚀屋架,延长建筑物寿命的作用。并
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彩色水泥生产的新方法
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作者:
暂无
来源:
湖南有色金属
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
施工方便
仿大理石
新方法
外墙涂饰
广泛应用
高级建筑
新型建筑材料
彩色水泥
建筑雕塑
水泥生产
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描述:
彩色水泥是一种近几年才发展起来的新型建筑材料,广泛应用于高级建筑的内外墙涂饰、制作彩色仿大理石面水磨石以及做建筑雕塑材料等。用彩色水泥作建筑材料具有美观耐用、施工方便等特点。生产彩色水泥的新方法是以煤作燃料,
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是泥是石,还是光阴和历史——雕塑家陈启南和他的作品
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作者:
李松
来源:
西北美术
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
林则徐
司马迁
教授
牛首
美术学院
历史人物
玄奘
雕塑家
作品
法师
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描述:
——这不是普通的十二年、而是他年富力强、雄心勃勃、生命中最为重要的十二年。说实话,他不大愿意当“官”,倒不是惧怕其中的艰辛和苦涩,而是因为他本是一个雕塑家。他明白,艺术家的价值正在于他的作品而不是
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试论工艺设计专业之基础素描
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作者:
柯建军
来源:
西北美术
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
设计专业
工艺设计基础
基础素描
素描基础
水粉
素描教学模式
论工
建筑雕塑
素描课
招贴设计
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描述:
美术领域中的建筑雕塑、绘图工艺等专业有各自的独立性、各自的基础构成方式及要求。它们不应该也不可能是统一不变的。在教学过程中。绘画和工艺专业应加以区分其基础课内容的设置。不应只是素描。素描代替不了工艺设计专业基础的其它方面。 工艺设计基础课的目的在于培养学生的创造性思维能力。培养学生对事物及应用材料
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泥边手记
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作者:
贾濯非
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
符号密度
纹样
校门建筑
浮雕
艺术创作
作品
时空间
瓜皮帽
视觉艺术
西安交大
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描述:
雕塑系进修,此后一直从事雕塑创作,近年来先后为西安交大、龙洋峡水库、三门峡等地创作了大型浮雕作品,总面积达数百平方米。 其创作视角多是站在人类科技前沿、关注宏观与微观世界的万千变异,并与传统艺术有机
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马辉作品
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作者:
暂无
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
浮雕
岁月
作品
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描述:
身寸日 120×50×40cm岁月容貌 浮雕 60×30cm苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品苏克构成作品马辉作品
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六——十五世纪柬埔寨石刻艺术
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作者:
杜义盛
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
石雕人像
石刻艺术
雕像
柬埔寨人
浮雕
湿婆
高棉人
吴哥
扶南
十五世纪
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描述:
的智慧,再加上对宗教的虔城,使这个国家在6——13世纪创造出不仅在东南亚占居重要地位,而且具有世界声誉的建筑和雕塑作品。 柬埔寨古代石刻艺术的发展,可分扶南(1—6世纪)、真腊(7—8或9世纪初)、吴哥
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是泥是石,还是光阴和历史——雕塑家陈启南和他的作品
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作者:
李松
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
林则徐
司马迁
教授
牛首
美术学院
历史人物
玄奘
雕塑家
作品
法师
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描述:
——这不是普通的十二年、而是他年富力强、雄心勃勃、生命中最为重要的十二年。说实话,他不大愿意当“官”,倒不是惧怕其中的艰辛和苦涩,而是因为他本是一个雕塑家。他明白,艺术家的价值正在于他的作品而不是
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忆人民英雄纪念碑修改方案的前前后后
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作者:
陈天
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
梁思成
工地
滑田友
人民英雄纪念碑
修改方案
冯法祀
雕塑家
天安门广场
设计方案
委员
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描述:
一九五二年暑假前,我在中央美院雕塑系本科毕业后,又被选拨招收为该系的研究生。和我同时招入的还有夏肖敏和王澎(均为雕塑家)。滑田友先生是我们的导师。滑先生在教学中的指导思想是,尽可能地让我们结合社会
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试论工艺设计专业之基础素描
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作者:
柯建军
来源:
西北美术(西安美术学院学报)
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
设计专业
工艺设计基础
基础素描
素描基础
水粉
素描教学模式
论工
建筑雕塑
素描课
招贴设计
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描述:
美术领域中的建筑雕塑、绘图工艺等专业有各自的独立性、各自的基础构成方式及要求。它们不应该也不可能是统一不变的。在教学过程中。绘画和工艺专业应加以区分其基础课内容的设置。不应只是素描。素描代替不了工艺设计专业基础的其它方面。 工艺设计基础课的目的在于培养学生的创造性思维能力。培养学生对事物及应用材料
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