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- 探究式教学与学生自主学习能力培养
- 作者： 王三巍 来源： 都市家教(下半月) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 能力测试题 探究式教学 物理课堂教学 物理学习 恶性循环 自主学习能力培养 方法问题
- 描述： 一、目前能力培养上的主要障碍对于普通的高中生，当前在物理学习上较大的问题是被动的学习方法问题。这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记，下课急于完成作业。解题时又急于对得数，凑答案。并不从中总结分析问题的思路和解决问题的规律。正确答案得出了，而错误思路却被掩盖了，常此以往，恶性循环，所以总觉得高中物理“难”学，摆脱不了学习被动的境地。这种不良学习方法和习惯的形成，大多是由于长期依赖老师、套公式、套例题，死记硬背课本内容，不能分析、概括、总结，更谈不上答好能力测试题。要彻底解决这个问题，必须首先从教法的改革人手。探究式教学是一种以人的发展为本的教学方式，在物理课堂教学中，它激发学生探究兴趣、培养学生自主学习能力，最终形成自主意识，推动一个良性认知过程。