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- 大地之声
- 作者： 陈奕纯 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 2010年8月31日，我应全国人大常委会之邀，历经24个日夜，绘制大型工笔花鸟画《大地之声》，并悬挂于全国人大机关办公楼大厅。随赋感怀。 大地，是13亿中国人民命名的。 大地之上，万物生长，江山如画。从长江长城到黄河泰山，从南国红木棉到京城白玉兰，从上海世博会到广州亚运会，从跨越式发展的大都市到开放型改革的乡村田园，到处都是朝气蓬勃的新气象，到处都是盛世和谐的新镜头，到处都是一张张阳光明媚、春暖花开般的中国人的笑脸…… 大地辽阔壮美，江山万里多娇。5000年来，我们的胸怀也宛如大地一样辽阔壮美、气吞万里。一个伟大民族的复兴和强盛，离不开亿万万中华儿女组成的人民大地，离不开炮火与抗争、屈辱与前进、光荣与梦想、和谐与发展的最激越的时代强音，更离不开我们的思想越来越解放、步伐越来越坚定、道路越来越宽广，大地之美，无限欣欣向荣。正所谓，人之兴，下接地气；家之兴，下接地气也；国之兴，下接地气也。地气乃人气，人气足，气场足。一个国家的人气、一个国家的气场是否强大，将直接取决于我们脚下这片广袤的大地。 春潮涌动，打开天宇，云蒸霞蔚，一声声春雷响彻在头顶。 我仿佛听见，一种开天辟地的、振聋发聩的、期待百年的声音突然降临了！ 这是大地之声。
- 时间的同一个源头
- 作者： 陈奕纯 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 一 我平生画花无数，且收获天地之间它们的一些香气、一些美，我想谈谈有关莲花的美的话题。 比方说，在我的面前有一张画案、一片宣纸、一碟五彩、一支笔，绘画之前，我首先把自己想象成一朵充满灵性的莲花，半开半闭、半梦半醒，就像等待爱情一样发呆，就像在等你。这细节，发展下去应该是这样的：画她的美丽轮廓、画她多愁善感的样子、画她小心翼翼的呼吸、画她的唇、画她的眉眼，究竟是五六片还是七八片？笑成了一条直线还是笑成了一道波浪？是的，就是这种小感觉，不一定非要别人看清楚，或者干脆让他们什么也看不见，但只要你自己看清楚她才行，才好继续你的下一笔。我想这下一笔，不再是画她的骨架，而是画她白里透红的皮肤、皮肤颜色的变化、变化时的自然法度，半个春天过去了，一整个夏天过去了，然后是秋天、冬天，一个人啊，每天每夜工笔，一点点在宣纸上还原她圣洁的美、高远的美，这美，千年一瞥，惊心动魄。 画完了一朵，是下一朵，直到把盛景里的莲花一朵朵画尽。后来，才想起那些荷叶儿，才捡起那些大如雨伞的荷叶儿慌张着画，很乱，没了章法，但心事还是有次序地保留了的，如同在狂风骤雨里以荷叶翠盖的元人王冕，小小年龄反成画痴，这“王冕画荷”的传说，妇孺皆知，代代流传，不也成就了中国古代美术史上的一段佳话吗？荷叶儿太过嚣张、霸道，和画莲花相比，应该是朝张扬里画、朝狂野里画，一片比一片墨绿，一片比一片墨，绿到极致的那种墨，水墨的墨，怕是这盛世的主打色了。
- 塞北的秋
- 作者： 葛振东 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 塞北秋来，风光独好。 塞北的秋天，清如水，明如镜，秋高气爽，云淡天高，气候宜人。 初秋，微风习习，天际瓦蓝清澈，高原五彩缤纷，满山遍野一片翠绿。沙丘、土梁上点缀着一簇簇绿草，像镏金的翡翠，光彩耀人。各种树木花草尽情展示自己的风采，群山峻岭竞相炫耀自己华丽的衣装。田间秋菜滴翠，谷浪翻滚；山野草木葱郁，弥漫的果香沁人心田；山间溪水清澄，河水凝碧。 在塞北古城郊外，登高眺望，五彩斑斓的旷野尽收眼底。 中秋的阳光温馨恬静，田间的秋风和煦轻柔。我躺在沙丘上，尽情享受着秋日阳光温情的拥吻，把柔柔秋风揽在怀中，将花草的芬芳注入心间。听潺潺水声拨动了我少年时的心弦，让它和着风的旋律，悄然轻唱。那久已失去的童心也被林中的小鸟衔着，在蓝天上快乐的飞翔。
- 雪的样子
- 作者： 高雁萍 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 雪，是在不知不觉中下起来的。 我喜欢于静夜听雪。听雪在枯叶残枝上酿造绿意，听雪在芍园梅林间孕育花香，甚至春雨，甚至荷风，甚至杨柳飞絮。情由境起，境由心生，那雪的丝竹，便袅绕于耳，缕缕不绝。 夜幕四合，雪雾笼罩的万家灯火中，赶路的人越来越稀少；没有风，雪中的广场和街巷变得安宁而宽阔。 雪的家是大地。所以，雪不急。雪在路灯和五彩虹霓的映照下，像小夜曲缭绕的咖啡时光，恬静、悠闲，不紧不慢下着、下着。
- 淌在心上的河
- 作者： 刘东玲 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 一 石榴咧嘴了，桂花飘香了，哥上高中住校了，他答应教我念《诗经》一直都没有兑现。我无聊地使劲踩着河滩上深深浅浅的脚印，踩累了便挽起裤腿坐在水眺上用脚使劲扑打着河水，翡翠样的水面漾起了一串串涟漪，一群小鱼儿赶来调皮地吻着我的脚丫，轻轻痒痒的很舒服。晚霞映红了西边的天空，一朵接一朵红彤彤的云妖娆地快速飞过，远处水面五彩斑斓宛若仙境，是不是仙女们赶去给观音娘娘贺寿呢？我痴痴地想象着五彩纷呈的贺寿场面。突然身后“哗啦”的一声吓了我一大跳，原来是几只大鸟从树林里扑拉着翅膀飞向对岸的草丛，它们飞得很快。我扔起一块小石头跟过去，小石头赶不上，“扑通”一声落在河心里，河水荡漾一会儿又恢复了平静，气人！ “傻妞，打水漂？我也加入一个！”是哥！ 我急忙回头，正看见哥咧开的嘴角。我雀跃地从水眺上蹦起来：“哥，你回来啦！快教我念《诗经》！” 哥“咯咯”笑起来：“傻妞，用得着哥教你？你现在难道不在诗境里？你看，天空在为你研墨，云儿在为你彩描，‘叮咚、叮咚’，双溪河在为你谱韵呢！”哥笑得真好看，洁白的牙齿闪烁着玉一般的光泽，弯弯的眉毛是天上的月牙儿，流动的眼睛就像清清的双溪河水。
- 年画里的乡愁
- 作者： 彭忠富 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 大年三十，父亲终于赶在小贩收摊之前买回了一卷年画回来了。 我们弟兄仨打开那些粉笺土纸，争着看年画上的人物：手持双鞭，背后插着令旗，长髯飘飘的是秦叔宝和尉迟恭；锦袍玉带，手持如意的则是和蔼的文官。有时侯也有赵公镇宅、钟馗捉鬼这样的单幅年画；至于三猴烫猪、耗子嫁女这样幽默的画作，则最受我们小孩子的青睐。父亲让我们把年画请到门上去。武将在龙门上驱邪避凶，文官在堂屋门上加官晋爵。院子里贴上这些五彩斑斓的年画，居然一下子亮堂起来。 那时，对画匠们真是佩服得五体投地，一双普通的手能随时和画笔、颜料打交道，并且拥有自己的画室，那该是多么诗意和优雅的日子。于是，我就缠着父亲，一定要到某个画匠家里去看看。父亲拗不过我的苦苦哀求，终于在一个农闲的十月，带我走进了一个临近射水河的村落。这里是绵竹年画的起点，有多少个农家院落，就有多少个年画作坊。一张张新鲜的年画放在场院的每一个角落，就像场院里铺上了花花绿绿的的毯子。 微风过处，年画一张张翻起，又稳稳地落下，美丽的波浪，就像风儿在一张张地阅读。
- 闲庭信步王家山
- 作者： 邹清平 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 鱼儿出，微风燕子斜”，“绿树村边合，青山廓外斜”等诗句脱口而出。聚精会神地赏绿、吸绿、吐绿，天地之间仿佛只有自己存在了，不知今夕是何年，更不知山外有世界。 漫步在元稹文化广场，6米多高的元稹塑像雄伟凝重。
- 丹青描美景 笔底写风云
- 作者： 郑晓林 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 一 作为一个优秀的画家，并且还具有相当美术造诣的陈奕纯，读他与美术创作有关的那些散文，不仅窥见了他创作图画的内心感受，而且对他的绘画作品有了一份更加深刻的理解。通过散文，能够将他的绘画从有限的展示空间，延伸到更为广阔的想象空间，延伸到更为纷繁的历史长河，延伸到更为深刻的思想高地。因此，看陈奕纯的图画，品陈奕纯的散文，大有“画意与心境并呈，色彩共文字齐飞”之感。 《时间的同一个源头》，叙述了作者给人民大会堂澳门厅作画《盛世之歌》的过程，它的开篇很有意思： “我平生画花无数，且收获天地之间它们的一些香气，一些美，我想谈谈有关莲花的美的话题。 比方说，在我的面前有一张画案，一片宣纸，一碟五彩，一支笔，绘画之前，我首先把自己想象成一朵充满灵性的莲花，半开半闭，半梦半醒，就像等待爱情一样发呆，就像在等你。这细节，发展下去应该是这样的：画她的美丽轮廓，画她多愁善感的样子，画她小心翼翼的呼吸，画她的唇，画她的眉眼，究竟是五六片还是七八片？笑成了一条直线还是笑成了一道波浪？” 作者从莲花绘画的艺术流变谈起，然后“电话铃声大作”，一下子拉回到现实，完美实现了一种艺术穿越；再后就是艰苦的绘画创作：“每天每天，我闭门作画，基本上只睡两三个小时，打破了作息时间，画到有些关键位置，甚至7天没离开画室一步。
- 不愿吵醒梦的西湖
- 作者： 季明 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 在我的印象中，苏州，是一位小巧玲珑、温婉秀丽的小家碧玉；而杭州，则是一位风姿绰约、艳美飘逸的绝代佳人。但同行的两位朋友对苏州太熟，却从未去过杭州，于是，少数服从多数，便去杭州，便去西湖。 车到杭州，安顿好住处，两位兴奋不已的同伴立即拉上我，沿环湖的南山路，踏着仲春三月的桃红柳绿走下去。雷峰塔、苏堤、杨公堤……一路漫步，直至夜幕降临。晚餐，是在雷峰塔对面一家别具特色的小店里吃的，不用看菜单，我随口就点了东坡肉、叫化鸡、西湖醋鱼、西湖莼菜汤。看着身边大快朵颐的同伴，我说：“到西湖，不吃这些名吃，就等于白来一趟哈。” 回到住处，夜，已经很深了，但躺在西湖的怀抱里，却怎么也无法入眠。顺着钱王祠门前的石拱桥走过去，抬头，夜色中的西湖便倏地扑入我的眼帘。远处连绵起伏的山峦里，星罗棋布着许多灯火，由于距离遥远，忽明忽暗的，倒有些像瞌睡人的眼，又有些像摇曳在微风中的灯笼烛光。山脚下是蜿蜒的湖岸，环湖路灯，整齐而又明亮。忽然想，这明亮的灯，被金丝一样的湖岸穿连起来，多么像是戴在西湖脖子上一串璀璨的珍珠项链啊。 在隐隐约约的静默中，湖心岛——三潭印月只有二三盏灯火孤寂地闪烁。
- 城市里的鸟
- 作者： 吴黎宏 来源： 散文选刊·下半月 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学内容 工作量 语文课堂教学 教师 合理安排 教学环节 精讲 教学方法
- 描述： 或许是我早年生活在乡间的缘故，对天天可见的鸟熟视无睹；到了城里之后，见得鸟相对少了，反而关注起鸟来，对鸟的身影和鸣叫变得日益敏感，看到一只鸟或听到几声鸟鸣便会冒出一些惊喜来。 城市里的鸟是越来越多了。城市里的鸟小巧玲珑，样子不丑，多属燕雀之类，常见的有燕子、麻雀、黄莺、画眉、八哥、鸽子等，还有一些叫不出名字的小鸟。而有些鸟是不会进城的。像高飞的鹰、清高的鹤、孤独的鸦、夜行的猫头鹰和迁徙的大雁，在城里是难觅踪迹的。鹰爱在云霄间翱翔，它的视野里是高山和大海，城市在它眼里显得渺小，城市里没有它盘旋的空间。高贵潇洒的鹤，爱在清清的湖水里觅食，在清亮的湖面上映照自己的倩影。