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根据【关键词:笋】搜索到相关结果 45 条
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玉米笋栽培技术
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作者:
王建武
刘艳玲
刘峰
来源:
现代农业
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
玉米笋
蔬菜
玉米穗轴
栽培技术
结实
装饰效果
食用效果
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描述:
玉米笋是指尚未受精结实的嫩玉米穗轴,是一种高级蔬菜,味道鲜美,玲珑雅观,食用效果与盘中装饰效果均佳。玉米笋种植应注意以下几点:
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麦灰和砻糠用量与用法对雷竹林地土壤温度及笋产量的影响
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作者:
邵香君
周菊敏
童志鹏
万钢
许卫平
张有珍
来源:
世界竹藤通讯
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
雷竹
覆盖栽培
土壤增温
笋产量
麦灰
砻糠
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描述:
;在覆盖材料的施用方法上,以麦灰2次施入为好,第2次施入麦灰后覆盖上砻糠,可延长出笋期,而且有利于地表温度的平稳变化和提高雷竹笋产量。
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三月芦笋
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作者:
彭润琪
来源:
散文诗
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
洞庭
一支笔
湖风
排笛
墨滴
锈迹斑斑
远隔重洋
熬煮
笋芽
洲头
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描述:
浅滩浮冰被暖阳一日收走,流水不动声色地暗示着它的宿命,大地被浸满春色,此起彼伏;无需暗流,一丛翠绿早已卷起了裤管,站满了整个洲头浅滩。在它玲珑的曲线里,如一道道排笛,吹响天际的一线流云,还有一只引颈脆鸣的水鸟。虽然,所有的苇丛早已不知所踪,但抬苇工那一串歪歪斜斜的脚印,被丛草和一截苇蔸,装饰得面目全非。
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清淡小菜
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作者:
殳俏
来源:
北方人
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
豆苗
幼童
工笔
母亲
竹笋
玫瑰红
花鸟
餐桌
腊肉
莴苣
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描述:
还是幼童的时候,他吃惯了母亲的一手清淡小菜。每每到了晚饭时候,坐在餐桌前,就有工笔花鸟一般的三菜一汤:玫瑰红腊肉点缀碧绿生青豆苗、水嫩欲滴莴苣配春竹笋的一抹浅白、翠色葱花散落在橘白相间河是仁之上,还有水墨一般浓浓淡淡晕开的紫菜汤。
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马奈作品中的小静物
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作者:
热罗姆·高阿纳尔
杨洁
来源:
西北美术
年份:
1995
文献类型 :
期刊
关键词:
奥林匹亚
女招待
艺术思想
芦笋
视觉快感
绘画主义
作品
静物画
马奈
油画
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描述:
印象派大师马奈拥有《阳台》和《奥林匹亚》这样的巨作,而出现在他的不少大幅作品中的小静物也都是些不凡之作。这些静物在作品中具有相对的独立性,但同时又对作品起着不可忽视的作用:它们调整了画面亮度,使色彩更加丰富,也增强了视觉快感。可以说,这些小静物更具体地表现了画家纯绘画主义的艺术思想。
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五彩凉拌 春意盎然
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作者:
罗春燕
来源:
糖尿病新世界
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
白萝卜
营养成分
郭桂
凉拌菜
海带丝
五彩丝
大家喜欢
葛笋丝
豆腐丝
一道菜
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描述:
春暖花开的季节到来,到处都是亮丽的色彩,连饭桌上的菜,也充满了生机,绿的、红的、黄的、橙的,让人心情愉悦。这期为大家邀请了两位嘉宾,各自送上春意盎然的凉拌菜"五彩丝",原料上各有特色,营养丰富、少油少盐,很适合糖友们食用,希望大家喜欢。
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五彩斑斓的溶洞
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作者:
黄庆
来源:
摄影与摄像
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
彩斑
溶洞
石笋
二氧化碳
大自然
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描述:
溶洞.似一座座斑斓辉煌的地下艺术宫殿.这些由水和二氧化碳缓慢侵蚀经过千百万年积聚沉淀形成的钟乳、石笋、石幔、石花等,千姿百态.云蒸霞蔚。有的光洁如玉.酷似精雕细刻;有的薄如蝉翼,视之晶莹剔透;有的厚重如山,甚称气势磅礴;有的娇小玲珑.宛如破土春笋,奇妙异常,使人感受到大自然的神奇造化。
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织金洞 洞中风景天下奇
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作者:
陈望衡
来源:
当代贵州
年份:
2004
文献类型 :
期刊
关键词:
当代美学
菌状石笋
陡峭的山峰
《红楼梦》
结晶体
黄果树
水流作用
游览者
贵州织金洞
卷曲石
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描述:
自负天下名洞见得多了,故而应邀去游览号称“洞中王”的贵州织金洞时,期望值并不高。然而,当我游毕织金洞时,震惊了! 织金洞给我的感受首先是磅礴的气势。 你看那从高达一百多米的洞顶垂直而下的石幔,银光闪闪,恍然一片,因水流作用雕塑而成的曲线,饱满强劲。你感觉眼前的奇景分明是黄果树的飞瀑,耳边似乎响起了阵阵惊雷……
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茶尚生活:相遇一壶顾渚紫笋
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作者:
王迎新
来源:
大观周刊
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
生活
茶盏
釉里红
笋
青花
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描述:
两只茶盏,一只是青花釉里红,一只是冰纹开片,刘亚梅反复在绛紫色的茶席前对比着。[第一段]
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浅谈对初中美术教学的几点认识
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作者:
霍海英
来源:
大观周刊
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
生活
茶盏
釉里红
笋
青花
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描述:
初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分,在深化教育体制改革的今天,全社会全面推行素质教育,促进中小学思想道德建设。此时,艺术教育逐渐显示出他的特殊作用,艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷。