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- 海天蓝
- 作者： 严丽君 来源： 好家长·幼教新天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 犹太人 文艺复兴 电影 细节 白色调 蒙娜丽莎 抹灰 所有人 取值范围 雕塑
- 描述： 文／严丽君 有一种蓝、叫海天蓝。 那是一种纯净的蓝，没有任何杂色，没有任何瑕疵；蓝得那么彻底，蓝得那么一望无际。 那是一种干脆的蓝，没有任何羞涩，不拖泥带水，即使与山交接，仍保留着自己的本色。 蓝蓝的底色配上朵朵纤巧的白云，将这一汪蓝衬托得更加唯美、深远。 我不由得想起了孩子，这不正是孩子心灵的写照吗？ 尽管有些孩子很调皮，会在几分钟之内将井然有序的家变成杂货铺；尽管有些孩子很难说服，总是任性地做一些大人不愿意让他们做的事情，甚至是使用耍无赖的绝招，也要把自己想做的事情做完：尽管有些孩子让人放心不下，总是喜欢做一些危险的动作……但无数个破涕为笑的瞬间，还是让我们紧绷的心，一次又一次松懈下来。这不仅是出于对孩子的爱，更是一种自觉的信任——孩子的心是纯真的，孩子的本性是向善的。所以，我们一次又一次原谅了孩子的错误：一次又一次带着孩子朝着自己希望的方向成长。 事实上．孩子纯净的心灵是大自然给予的恩赐，更是对我们的考验。最喜欢这样的比喻，孩子的心就像一张白纸。谁也不知道孩子的未来是什么样子的，也许是淡雅的水墨画，也许是色泽艳丽的油画，也许是意境深远的简笔画；也许价值连城，也许只是废纸一堆。这一切均取决于画画的人．取决于我们对孩子个性的尊重和科学引导的程度。因此，烦的时候，不妨给孩子一个微笑；累的时候，不妨给孩子一个拥抱；生气的时候，不妨给孩子一个背影。 给孩子一块糖果是爱，给孩子一句鼓励是爱，给孩子一个严厉的眼神也是爱。 有一种蓝，叫海天蓝。 有一种纯净，叫孩子的心。
- 五彩肉丁
- 作者： 暂无 来源： 好家长·幼教新天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 犹太人 文艺复兴 电影 细节 白色调 蒙娜丽莎 抹灰 所有人 取值范围 雕塑
- 描述： 等，并且含有丰富的硫代葡萄糖苷。功效 这道菜肴色彩鲜艳，鲜香爽口，诱人食欲。所含的各种营养素都比较丰富，比较均衡，适合生长发育的少年儿童食用。 制作 1．红萝卜粒、芥蓝粒、鲜
- 能力培养 从小灌输科技知识
- 作者： 谢玉清 来源： 好家长·幼教新天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 犹太人 文艺复兴 电影 细节 白色调 蒙娜丽莎 抹灰 所有人 取值范围 雕塑
- 描述： 文／谢玉清 许多人以为学前幼儿难于接受科技，其实不然。幼儿张眼看世界，十分富于好奇心，两三岁就扯着父母问这问那，这就是灌输科技知识的好机会。 如我的孩子问：“爸爸，这些糖好吃不好吃？”我向孩子说明糖有甜味是好吃的，可是吃多了会烂牙齿，会不消化，讲多了他们有糖也不常吃。“爸爸，为什么天会下雨？”我就解释地面的水被太阳蒸发成气，升上半空变成云，云遇冷气还原成水，附在尘埃上就成雨滴落下来。这样他们每次出门看天上多云，就嚷着带伞了。诸如此类，两三岁他们就有许多科学知识，知冷暖穿衣脱衣，不吃不洁东西……这样使父母对他们的健康减少许多担心。孩子到四五岁爱听故事，我就给他们讲科学家、发明家的故事：如爱迪生怎样发明电灯；贝尔怎样发明电话；中国古代的四大发明……他们兴味盎然，大一点还摆摆弄弄，还能装上土电铃。 现在，我两个儿子都是工程科技人员，两个女儿都在医院工作。他们尝到了科技的甜头。如今，孙子孙女也交给我教了。孙子孙女跟我上街，总指着这样那样问：“爷爷，雪糕怎样做出来？”“电话怎会听到声音？”“为什么飞机会飞？”…… 我认为，科技素质要从幼儿时代起培育。顺便提提，有一次我带孙儿去看图书大展，虽然展览五彩缤纷，可是触目的都是什么柯南、神龟、哪吒、葫芦娃等等神怪书。再细细寻找，科普知识书不是没有，但都放在偏僻角落，不易发现。孩子需要关注科普读物啊！
- 浅谈幼儿色彩审美感的培养
- 作者： 贾玲玲 来源： 好家长·幼教新天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 犹太人 文艺复兴 电影 细节 白色调 蒙娜丽莎 抹灰 所有人 取值范围 雕塑
- 描述： 艺术是实施美育的主要途径。审美教育是幼儿园教育义不容辞的职责，教师是美的传播者，幼儿是美的实践者，通过师生互动，促使幼儿产生浓厚的兴趣。其中美术教育是幼儿园美育的组成部分之一，幼儿通过色彩、构图来再现现实、反映生活，表现幼儿的审美感。通过美术的各种表现形式对幼儿进行陶冶和熏陶，使其在活动中逐渐建立起审美心理结构，提高审美能力。幼儿好奇心强，喜欢鲜艳的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，获得愉快的体验和美的享受，从而提高他们的综合审美素质。 一、提供多方面的欣赏活动，感受发现色彩的魅力，培养幼儿的审美鉴赏能力 美术欣赏是一种审美思维活动，欣赏是提高幼儿审美能力的重要手段，它是一种视觉活动，创设各种条件，让幼儿欣赏大自然的美、周围生活中的美及各种艺术的美，引导幼儿寻找色彩、感受色彩。我们精心创设优美的幼儿园环境，让每堵墙、每条走廊、每个楼道都成为环境创设的平台，使幼儿园既是用来欣赏的优美环境，又是激发幼儿自由创作的乐园，整个园内都是幼儿的作品，他们用色彩来表达自己内心的感受。我们根据不同的主题、季节的变换及时更新，如在欣赏四季变化的基础上，我们开展主题活动“春、夏、秋、冬”，幼儿用绘画、手工制作等方式来表现四季，桃红柳绿的春天、万木葱茏的夏天、橙黄橘绿的秋天、瑞雪纷飞的冬天，我们引导幼儿观察各季不同的色调，让幼儿感受到利用色彩能表达四季的特点，我们把幼儿作品布置在园内，让幼儿的色彩感在潜移默化中得到熏陶。 二、开展多种形式的趣味美术活动，认识颜色，提高幼儿色彩审美的理解能力 涂鸦是幼儿的天性，幼儿喜欢涂涂画画，玩色对幼儿来说是一种好玩的游戏。趣味的美术活动形式很多，如吹画、印画、染色等。不同年龄段的幼儿，可以选择相应的活动形式。小班的喷画活动是教师将颜料按比例调匀倒在喷壶中，幼儿对着白纸任意喷画，喷出的画像烟花、像彩虹，给幼儿的视觉以强大的冲击，引发了幼儿对色彩的兴趣。小班孩子还很喜欢印画，我们用泡沫割成小动物、小花等形状，让幼儿刷上颜色印画，或利用散步时捡到的树叶、萝卜等蔬菜的切面让幼儿印画，印画活动开拓了幼儿的视野，使玩色活动更有意义。中班的吹画活动是幼儿用吸管蘸些颜料，在画纸上滴上颜料，对着画纸吹气，使颜料水在画纸上流散开，鼓励幼儿在不同位置滴上不同的颜色水，从不同角度吹气，画面上的颜色相互融合，创造出色彩斑斓的图案，幼儿吹出的梅枝古朴苍劲，美不胜收。玩色游戏，巩固了幼儿对几种常用颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。大班的拓色印画鼓励幼儿大胆用色，体验作画的乐趣，如用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺，幼儿在活动中兴致盎然。通过这些活动开阔了幼儿的视野，丰富色彩认识，培养幼儿对美的感受力。 三、通过自由表现创作的机会，逐步引导幼儿搭配涂色．发展幼儿审美表现能力 绘画的色彩是绘画效果主要特征之一，幼儿对生活的感悟带有情绪色彩，对所画事物的好恶也能决定其用色的变化，对于非常喜欢的事物，会将其涂抹上五彩的色调，对于讨厌的事物，就常用暗色涂抹，教师应引导幼儿用心灵去表现画面的色彩，丰富绚丽的颜色给予幼儿愉快的感受。在美术活动中，涂色直接关系着一幅作品的效果，在用色方面：颜色种类少，画面色彩单调，涂色无规律，那么即使画得再好，整幅画面效果也不会和谐、生动、鲜亮；而且通过让幼儿设计画面色彩也能培养幼儿的创新思维，所以在小班幼儿美术教育中我们把幼儿用色及如何正确恰当用色重视起来，并教给他们恰当的方法，引导幼儿恰当用色。 美术教学的本质是审美化的教育，美术本身具有丰富的美学因素，教师的责任是引导幼儿在欣赏和创作中不断提高审美能力，教师要注重幼儿审美能力的培养，唤起幼儿审美的情感体验和创造激情，这对增强幼儿的创新意识，促进健康的个性，愉悦情绪有着多方面的作用。