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- 将古典美留住
- 作者： 窦聪颖 来源： 语文教学与研究 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 宁静 陶瓷 刺绣 水雾 水纹 旗袍 上覆盖 江南水乡 青花 古典美
- 描述： 旗袍上刺绣的鸳鸯戏水,陶瓷上裸露的斑驳青花,屋檐上覆盖的青砖绿瓦。古典美是一幅具有永久魅力的画,是—波荡漾的水纹,悠长,宁静。想起古典美,就想起了江南水乡,想起烟雨濛濛的小巷?这里,古典美拥有水的灵性。泛舟湖上,在薄薄的水雾中穿行,
- 肩膀的故事
- 作者： 单晓婷 朱晓玲 来源： 语文教学与研究·读写天地 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 窈窕淑女 豪放 古代诗词 故事 江南水乡
- 描述： 眼睛，闪烁着智慧的光芒；鼻子，享受着自然的芬芳；嘴巴，架起沟通的桥梁……肩膀，承担起生活的责任。生于江南水乡的我没有古代诗词中窈窕淑女的温柔娇羞、婀娜多姿；大概上帝在塑造我的形象时马虎了一点，刻刀
- 发光垢罗丹
- 作者： 茨威格 来源： 语文教学与研究·读写天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 窈窕淑女 豪放 古代诗词 故事 江南水乡
- 描述： 大师老了，他疲倦了——一副银白的浓密的乡民须髯，飘拂在起皱的玄武岩般死灰的脸庞上。他艰难地走过一座座大厅，那里摆满了他雕的石像，他睡眼朦胧，踽踽曳足而行，仿佛走进了死亡。 但是白晃晃一道光圈，围着他闪烁不定，是雕像群神采奕奕，栩栩如生！它们一直睁着眼睛”沉默”地梦见了一个永恒。它们岿然不移，肃然不动，漠然无情，寂然无声，宁静地安于无尽的光荣。一丝笑意消失在大理石的嘴角，它们站在那儿，那伟大的奖品，久已忘怀的胜利，被征服的时间，凝结的晶体——那绵绵无尽的精神。 大师步履迟缓，在它们中间走着，仿佛沿着自己整个一生徜徉。他带着幸福的战栗、温柔的恐惧，不得不将它们一再凝望，为这个千古的疑问感到迷惘：它们在那消逝的岁月之前，曾经是他青春的玩偶和耍伴，而今仍然像当年一样闪闪发光，生命的波涛仍然纯净地流过它们冰凉而又明亮的形状。为什么他自己，它们的雕塑者，却不知不觉起皱了，变老了，每时每刻都在开始死亡。 他凝望着发光的雕像，感到自己老了，疲倦了。他猜想，在那些明亮、坚实的石块深处，一定有他自己衰枯的血管里的血，迸涌如火焰，激溅如火星。他曾经用双手赋予石块以生命，他现在仍用这一双苍老的手颤巍巍地抚摩它们，为了从这些沉默、冰凉的躯体上再一次感觉已经逝去的生命，就像一个干渴者，俯身在石像上，仿佛在窥望消逝岁月的古井。 但是，雕像群无动于衷，身披尸衣站立着。它们对他不卑不亢，若即若离，只呼吸着沉默，吞吐着光华。它们忘记了岩石、国土、时间和名字——忘记了自己的老家。它们无言地排列着，披着白布站在那里，对时间彼岸的盛衰和变迁了无牵挂，它们的大理石的嘴巴从不向蜉蝣似的世人答话。 它们头上挂着的时钟一直向前走着，多少城市崛起，又多少城市沉沦，多少容颜丧失了轮廓和色泽，多少家族兴旺，又多少家族凋零，多少人变成了面具和神话，一切都在残酷无情的岁月的磨盘中被碾成齑粉——只有它们以凝固的姿态，停息在不停的嬗变之中，因为它们永远结束了它们的生存。 （选自《海外精品文革》）
- 恋爱中的鲁讯
- 作者： 赵瑜 来源： 语文教学与研究·读写天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 窈窕淑女 豪放 古代诗词 故事 江南水乡
- 描述： 赵喻 住处大风，把玻璃打碎了一块。但不久，又被迫搬到另外一个三楼上，楼上没有厕所，二楼有一个，大约，但被一户人家私有了，也不便去使用。公共厕所在遥远的地方，需要旅游很久，才能抵达于是，每每在半夜的时候，跑到楼下，找一棵树，草草倾泻．了事。后来，终于找了一个替代的办法，用一个瓷的罐子，半夜里尿急了，便滋进去，可以想象，那是一个需要技巧的事情，罐子的口小，若是准确度欠了，准会尿在地上。还好，这事情没有其他的人看到，只写在信里，告诉许广平一个人。 这是1926年的秋天，鲁迅先生在《两地书>里写的情节，每一次看到这里，我都会被他逗乐。 然而，可乐的事情，才刚刚开始。听我往下说。 班里的学生女生只有五个，大约也有漂亮的，但先生每每不看她们，即使是问询一些人生啊苦闷啊的问题，每每低着头应对。这也是在信里发了誓的。许广平回信时说，如此幼稚的信，幸好没有别人看到。两个人均料想不到，事情过了将八十年，被我看到，我看得哈哈大笑。 感情从来和年代没有任何关系的。除了关心彼此的身体，也要把生活的四周告知对方，先生说起身边事情时，总是不露声色的幽默，譬如厦门大学的展览会。大约是为了活跃学校死气沉沉的气氛吧，学校突然决定搞一个文物展览，听说鲁迅的柜子里放了几只古老的拓片，便硬是拉他出来陈列，没有办法，鲁迅只好去了。到了现场才发现，并没有人帮忙。孙伏园给先生搬来一张桌子，先生便将两张拓片展开，压在桌子上，另外的几张呢，先生用手展开了一下，结果，惹得众人观望。那组织者便要求，先生站到桌子上去，好举得高一些，让更多的人看到。再后来呢，因为摆放的其他东西需要桌子，连同先生的那一张桌子也被没收了，鲁迅只好一个人站在那里以手展开那一张拓片。如此陈列一个著名的作家，实在是好笑得很。 果然，许广平在信里笑话鲁迅，做这种傻事情，让风吹着，如同雕塑，滑天下之大稽也。可是鲁迅在接下来的信里说，我只是说了一半，滑稽的事情多着呢，比起我的尴尬地站立，更让人笑话的是，展览会上展览的很多东西都是假的。 寂寞总让人没有主意，在一封信里，鲁迅赞美许广平成熟了，而他在那样一个荒芜的岛屿上，盛开的全是寂寞。于是，除了到邮局等许广平的信，便是在宿舍里发明吃的东西。但他实在不大行，便也将失败的体验告知对方。 能分享尴尬的人，一定是亲密的。果然，两个人从北京开始种下的芽苗，在厦门时已经生长得茁壮了。忙碌中，许广平给鲁迅织了一件毛背心，鲁迅穿在身上写信，说暖暖的，冬天的棉衣可省了。 《两地书》，这是一本关于爱恋的书，里面没有任何矫情的文字，但它的确充满了爱。因为，这本书里，到处都是关于内心隐秘和艰难的分享。人世间，能与你分享幸福的不是爱人，能分享艰难的，一定是。我喜欢那条1926年秋天的背心，它把一个叫鲁迅的男人拴住。 爱情，不过是一件毛背心的温暖。 （选自《小闲事：恋爱中的鲁迅》）
- 怎样提高学业生的写作兴趣
- 作者： 邓良菊 来源： 语文教学与研究·综合天地 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 窈窕淑女 豪放 古代诗词 故事 江南水乡
- 描述： 邓良菊 作文教学在初中语文教学中的地位不言而喻，初中学生的语文能力完全可以从作文中反映出来。许多老师和学生用各种方法去提高作文成绩，但是收效不大。新课改要求教师在课堂教学中开阔学生视野，这就需要教师具有敏锐的观察力和捕捉力，利用多种途径激发学生的写作兴趣。 一，观察生活，力求写实 不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？教材中许多作品为我们提供了观察、体验生活的范例。例如，朱自清在《背影》中用特写镜头的手法把父亲爬月台买橘子的一连串动作进行细致刻画，描绘出了一幅催人泪下的父爱图画。为什么朱自清能把背影写得如此感人呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致人微的观察、感受和思考，才把这一情景“雕刻”为永恒的画面，定格在每个人的心中。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。必须寻到源头，方有清甘的水喝。这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的写作源泉吧。 二．以身示范，潜移默化 在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享，可能自己的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变得很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你，“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢上语文老师而喜欢上了作文。当我第一次把一首自己作词的《文明之歌》抄在黑板上的时候，在我神秘的微笑中，不到一分钟同学们便悟出了它的旋律和其中的玄机，因为它就是当时最流行的《希望》的旋律，大家的情绪立刻高涨起来，不到三遍就会唱新歌词了。我借机鼓励同学们给自己喜欢的歌曲重写歌词，同学们觉得很新鲜，积极响应。现在我们班唱的很多歌都是学生自己写的。例如杨雷同学写的《放心歌》、汪艳同学的《妈妈，你好》在全校都流传开了。事实上，这种做法的意义不仅使学生的作文水平得到提高，而且有利于净化学生的心灵。因为现在许多不合适宜的流行歌曲充斥着校园，旋律固然优美，歌词却严重危害着学生的心灵，所以唱学生自己写的积极向上的歌词也更有利于学生健康成长。 三．用心写评语，激发写作自信 作文批语是一种言语劝导方式，是提高学生自我效能的有效途径，作文批语是教师在批阅学生作文时在篇间、篇旁、篇末所写的评注，它是师生就作文而进行的书面交流，是一种重要的教育手段。不能干篇一律，千人一面。要发挥其应有功能，有效的作文评语应饱含激情，增强学生的作文热情，保护其作文的积极性，并能循序渐进地引导学生的作文走向成熟。如：鼓励激发式的评语。老师批改作文时，经常会发现一些学生的作文语句不通顺，错字多，有的作文甚至在内容上不符合要求。这时，可以将学生找来，面批面改，指出文中的优点和不足，更重要的是要给予鼓励，讲清道理。也可以用委婉，富有感情的评语去感染他、激发他写好作文的自信心。语文教学是工具性和人文性相兼容的工具学科，一个成功的语文教师要充分利用作文对学生进行交流，继而走进学生心灵。有的学生在生活中遇到了挫折，在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁情绪，面对这样的作文，教师要晓之以理，动之以情，启发学生正确对待生活，对待挫折。 四．开展活动，构筑平台 初中生都有自我表现和被肯定的需要，开展读书交流会、创办本班或者本校特有的作文报刊、创办文学社并进行联谊活动，让学生拥有展示自我的舞台，无疑对学生的写作兴趣有促进作用。这些做法吸引了大批的文学爱好者，为他们喜欢写作打下了坚实的基础。除此之外，还可以帮助一些商店写招牌、尝试给一些商品写广告语等形式，将学生作品张贴上墙，以点带面，让学生感受到作文的份量，以此让学生感受成功的喜悦，大大提高他们创作的积极性。 “学以致用”是教学的终极目的，针对语文这一学科的特点，作文水平的高低是体现语文教学效果好与差的关键所在。今后还应不断探索，为进一步激发学生的写作欲望，提高他们的作文水平而努力。 邓良菊，教师，现居湖北枣阳。