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- 浙江省乐清市“五个突出”打造五彩缤纷冬日假期
- 作者： 陈李琰 来源： 精神文明导刊 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 假期 社会实践 浙江省 志愿服务 快乐成长 美育活动 未成年人 乐清市
- 描述： 浙江省乐清市2018年寒假缤纷冬日以“快乐成长、放飞梦想”为主题，包括社会实践、礼仪养成、美育活动、志愿服务、心理辅导等多个方面，共组织活动800余项，参与未成年人达2万多人次。广大未成年人在活动中拓宽视野、锤炼意志、陶冶情操、涵育文明、强健体魄、体验快乐，度过了一个安全、健康、愉快、充实、有收获的假期。
- 以子为师 共生共长
- 作者： 朱慧琴 来源： 师资建设 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 环境氛围 阅读材料 共生 氛围教育 孩子成长 第一印象 快乐成长 家长学校
- 描述： 一抹墨香，五彩斑斓——这便是我对孩子带回的海安县家长学校家长阅读材料的第一印象。细细品读，咀嚼生味，无意中也自然产生稍许的共鸣和感悟。都说家庭是孩子生长的摇篮，父母是儿童的第一任老师。的确是这样，一个和睦有序、温馨民主的家庭会在孩子成长的旅途中成为一道动人的风景线，让孩子在和谐的家庭环境氛围下细滋慢长，暗自芬芳，让有声的言行教育与无声的氛围教育成为孩子健康快乐成长的助推器。
- 浅谈科学教育活动在幼儿发展中的作用
- 作者： 于卓明 来源： 教师(上) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： 二十一世纪，高科技飞速发展，培养掌握先进科学技术的人员，是社会发展的重要条件，也是这个时代所需。 科学的领域极其广阔，科学的现象五彩缤纷，科学的内容神奇有趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且充分发展了形象思维。
- 葡萄与葡萄架的思索
- 作者： 尹明 来源： 教师(上) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： 新学期伊始，我接触的是苏少版小学美术第七册的新教材。对我来说，每一节课都是新课，翻开五彩缤纷的美术书，每一页对我来说都是新的领域、新的世界。在接触新教材的日子里，我不断地向其他老师学习美术教学的经验，探索教学方法手段，同时自己也在课后总结每一节美术课的得与失、创新与改进。在对课堂经验不断地积累和总结中，我也渐渐发现一些属于自己的小小观点，且让我也来谈谈我在我的美术课的一些小尝试、小探索、小收获吧！ 我在课后的思考与问号中得出的小结论我暂且将它取名为“葡萄藤与葡萄架的思考”。
- 引导自主探究 促进个性发展
- 作者： 谭牡 来源： 教师(上) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： 上完《圆的周长》一课后,孩子们都异常兴奋地萦绕在我身边:“老师,最早探索出圆的周长计算方法的是哪个国家?”“老师,这个圆周率还真是神奇呀!”“老师,那圆的面积又是怎样计算的呢……”个个意犹未尽,孩子的世界真的是五彩斑澜。作为教师,我想,我们的教学活动如果能唤醒和激发学生主动参与学习,那必定能让课堂充满活力,同时促进学生个性发展。
- 挚爱的事业 执著的追求
- 作者： 本刊编辑部 来源： 教师(上) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： “人的一生应该是有价值的，更应该是精彩的。对事业的热爱让我勇往直前，对追求的执著让我勇敢面对前进中的险阻。人的一生不应该为自己追求梦想的决定而后悔，更不要让自己因为没有坚持梦想而悔恨。”夏岩这样说过，也这样做了。作为一名幼儿园园长，她全身心投入到幼教这片热土上。执著地追求，努力地探索，她用坚持与坚守，智慧与艺术，为幼儿打造了一方纯净的童年乐土，绘就了一个五彩斑斓的童话世界。
- 德艺双馨为楷模 辛勤耕耘结硕果
- 作者： 激流 来源： 教师(上) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： “您不是演员，却比魔术师还能吸引我们求知的目光；您不是雕塑家，却把我们每个年轻的灵魂都塑造成为高尚；您不是太阳，却把阳光洒进我们每个人的心灵……您是最慈爱的妈妈，但是，我们更想叫您一声‘民姐’！” 这是一群学生初中毕业多年后写给他们的班主任兼化学老师的一段心语。这位老师叫王爱民，女，中共党员，湖南省湘潭市第十六中学（以下简称“十六中”）化学高级教师，中共湘潭市第十一次党代会代表。
- 让词语走进学生的心里
- 作者： 张小柳 来源： 教师(下) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 倾听 快乐成长 孩子
- 描述： 一、通过直观演示来理解词语 在教学中,教师运用直观演示创设一定的情境,可以帮助学生理解一些抽象的词语,化抽象为形象,让学生乐于接受。 如教学《秋天的雨》这课的第二自然段时,教师让学生一边读一边用笔画出黄色、红色、金黄色等表示颜色的词语。这时,老师问:“课文用哪一个词语来概括这么多颜色的?”学生说:“五彩缤纷。