- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
按文献类别分组
按栏目分组
关键词
- 浅谈文言文的词语教学
- 作者： 杨刚 来源： 新西部(理论版) 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 文言文 语言 思想教育 学生研究 词语教学 思想内容 学生学习 社会生活
- 描述： 高尔基说：“文学的根本材料是语言--是给我们的一切印象、感情、思想等以形态的语言,文学是借语言来雕塑描写的艺术。”而词汇又是构成语言的材料,所以文学必须指导学生研究词汇,分析语言,在此基础上受到作品的形象的感染与思想教育。拿文言文来说，由于时代的不同，反映社会生活的语言也就有了不同。因此，学生学习文言文在语言上的障碍是比较多的，若不事先加以扫除，便不能进一步了解作品的思想内容，认识社会生活的发展，
- 浅谈文言文的词语教学
- 作者： 杨刚 来源： 新西部(下半月) 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 文言文 语言 思想教育 学生研究 词语教学 思想内容 学生学习 社会生活
- 描述： 高尔基说:“文学的根本材料是语言——是给我们的一切印象、感情、思想等以形态的语言,文学是借语言来雕塑描写的艺术。”而词汇又是构成语言的材料,所以文学必须指导学生研究词汇,分析语言,在
- 浅谈文言文的词语教学
- 作者： 杨刚 来源： 语文教学之友 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 文言文 语言 文学 材料 思想教育 学生研究 词语教学 高尔基
- 描述： 高尔基说:“文学的根本材料是语言——是给我们的一切印象、感情、思想等以形态的语言,文学是借语言来雕塑描写的艺术。”而词汇又是构成语言的材料,所以我们必须指导学生研究词汇,分析语言,在此基础上受到作品形象的感染与思想教育。拿文言文来说,由于时代的不同,反映社会生活的语言也就有了不同。因此,学生对于文言文在语言上的障碍是比较多的,若不事先加以扫除,便不能进一步了解作品的思想内容,认识社会生活的发展,从而汲取精神力量来创造与提高现实生活。同时,也不可能吸收古代有生命力的词语来丰富自己的词汇,加强文学修养,提高阅读与写作的能力。