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- 背着同学去上学
- 作者： 龚房芳 来源： 莫愁(家教与成才) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 使用寿命 隧道窑 工业磷酸 耐火砖 反应过程 高铝矾土 铝涂料 烧成带 耐高温性能 高温化学
- 描述： 全国七大淡水湖之一的骆马湖与京杭大运河交汇处，有一座千年水乡古镇，那就是素有“黄金水道金三角”和“苏北小上海”之称的窑湾镇。窑湾镇属江苏徐州新沂市辖区。 许雪红，就读于窑湾镇王楼中学。和她交谈，她多数是略带羞涩地低着头，只有不经意抬头时，才能看到她眼中透出一种同龄人所不常见的沉稳。 “姐！”旁边的女生轻轻叫了一声，她立刻转过头，眼中透露出关切，在场的人都禁不住被这柔情感染了…… 女生是高敏，一个因患脑瘫而行动极为不便的学生。
- 海螺沟：画笔氤氲的奇妙仙境
- 作者： 张德强 来源： 莫愁(天下男人) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 使用寿命 隧道窑 工业磷酸 耐火砖 反应过程 高铝矾土 铝涂料 烧成带 耐高温性能 高温化学
- 描述： 油画般的世外桃源 海螺沟位于四川甘孜藏族自治州东南部，在贡嘎雪山脚下的一条神秘大峡谷内。因景色极其壮美独特，而又被众山所隔，几乎成了与世隔绝的秘境。 从成都下飞机后，我们乘坐一辆越野车直奔雅安。翻过二郎山，雨后天晴，视野一下开阔起来。蓝天白云下，茂密的牧草漫山遍野，草丛中摇曳着大片大片金黄的野罂粟、淡蓝的野菊花和一些不知名的花草。
- 爱的不靠谱？
- 作者： 黄晔 来源： 莫愁(天下男人) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 使用寿命 隧道窑 工业磷酸 耐火砖 反应过程 高铝矾土 铝涂料 烧成带 耐高温性能 高温化学
- 描述： 女友青儿经历了一段失败的婚姻后，一直是独自一人打拼。朋友给她介绍过不少男士，可都不是她想找的类型。后来，有人给青儿介绍了同样离异的涛。打听清楚涛的情况后，青儿的亲朋好友都认为不靠谱，纷纷表示反对
- 终有一天你会放手
- 作者： 黄利军 来源： 莫愁(智慧女性) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 使用寿命 隧道窑 工业磷酸 耐火砖 反应过程 高铝矾土 铝涂料 烧成带 耐高温性能 高温化学
- 描述： 五一期间的汉口江滩，行人如织。我和女儿在江边看人家放孔明灯，之后，决定到上面走走。 走过一个巨大的雕塑，那是由三块巨石叠放在一起的，上面有各种鱼化石。我们驻足欣赏，这时，就听到身后一个妈妈对她身边的小孩说：你说这石头要是倒下来，会砸死多少人啊，我们快走。 我和女儿惊讶地互看一眼，转身看，那个母亲正拉着自己的女儿匆匆而过。
- 没点奢侈又算什么生活
- 作者： 朱成玉 来源： 莫愁(智慧女性) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 使用寿命 隧道窑 工业磷酸 耐火砖 反应过程 高铝矾土 铝涂料 烧成带 耐高温性能 高温化学
- 描述： 母亲经常和我们讲发生在她们那个时代的故事，她讲得头头是道，我听得津津有味。她讲的一个老戏迷的故事，尤其令我印象深刻。 母亲那时候还小，村里有一个从外地逃荒来的人。他是外地户，自然没有土地，只好在村里的煤窑出苦力。每日几乎都是窝头就着咸菜，再加一碗汤，终日里不见细粮，更别说荤腥了。 他爱抽烟，又买不起，只好弄些劣质旱烟卷着抽。
- ”中国紫楦雕塑第一人——屠杰与他的紫檀瑰宝”
- 作者： 暂无 来源： 中国休闲垂钓 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 主动脉瓣下狭窄 流速增快 反流
- 描述： ”中国紫楦雕塑第一人——屠杰与他的紫檀瑰宝”
- 王睿油画作品选
- 作者： 王睿 来源： 火花 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 反法西斯战争 历史博物馆 美术作品展览 中国美术家协会 大同矿务局 《永远的记忆》 油画 世界
- 描述： 王睿油画作品选
- 甜似樱桃 Yann Jalix&Jean-Claude Mazel×CHOW TAI FOOK
- 作者： 暂无 来源： 收藏 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 化学反应 影像艺术 创作灵感 法国 制作模型 艺术家 伊甸园 铜雕塑 艺术品 彩釉
- 描述： 的"化学反应",Jalix负责制作模型,而Mazel负责处理青铜器上的彩釉。他们以传说中的"伊甸园"作为创作灵感。合作"奇持的花园"主题的青铜彩釉艺术品。他们的作品在法国、美国、瑞士等地永久展出,不仅被收藏在法国卢森堡博物馆之中,也备受藏家喜爱。
- “生态系统”一节的教学方法探讨
- 作者： 吴清华 来源： 科技致富向导 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 角色体验 情境教学法 理论联系实际 教学法、教学反思
- 描述： 课堂是学生获取知识、技能、价值观、人生观的主要场所,生物世界五彩缤纷、千变万化,充满着神秘却又透着真实。生物科学是一门知识性、趣味性、实践性、直观性很强的学科。传统生物课堂上的一支粉笔、一块黑板已经不能调动学生们学习的积极性和主动性。现在的生物教学越来越侧重知识讲授的直观性、趣味性、形象性,将抽象知识具体化使教学更加生动、形象、有趣。知识源于生活,那么在教学中引导学生走出课堂,走进大自然中去,通过自身的观察、体验、总结获取知识是培养学生学习兴趣,提高教学效果行之有效的方法。