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- 急性下壁心肌梗死急诊PCI术中足量阿托品预处理抑制再灌注迷走神经反射的临床研究
- 作者： 鲁谦 刘鹃锋 董梦舒 徐慧琳 来源： 中国当代医药 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 阿托品 急诊PCI术 迷走神经反射 急性下壁心肌梗死
- 描述： 目的 探讨急性下壁心肌梗死急诊PCI术中足量阿托品预处理抑制再灌注迷走神经反射的临床效果。方法 选取本院2014年10月~2017年10月诊治的急性下壁心肌梗死患者104例,均行急诊PCI术治疗
- 透镜成像反学习策略在粒子群算法中的应用
- 作者： 喻飞 李元香 魏波 徐星 赵志勇 来源： 电子学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 反向学习 透镜成像 粒子群算法
- 描述： 在PSO中引入反向学习策略(Opposite-Based Learning)可使粒子在搜寻过程中总能找到当前解的反向位置,增加了接近全局最优解的机会.然而,OBL仅在演化初期作用显著,在演化后期则需
- 消防执法人员职务犯罪预防研究
- 作者： 王诗妤 来源： 江西化工 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 消防执法人员 职务犯罪预防 反腐倡廉
- 描述： 消防执法人员职务犯罪预防研究是职务犯罪预防研究中的前沿领域,消防执法人员身份的军地互涉性,执法内容的专业性都构成消防职务犯罪预防的重点和难点。本文以消防监督执法现状为基础,对如何预防消防执法职务犯罪行为进行了探讨。希望通过对消防执法人员职务犯罪预防重难点的研究,能够起到帮助完善职务犯罪预防的法律机制、解决军地管辖的矛盾、促进消防制度改革的意义。
- 光伏硅线切割废料制备反应烧结SiC陶瓷
- 作者： 王艳香 孙健 肖剑翔 来源： 陶瓷学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 反应烧结SiC陶瓷 光伏硅切割废料 性能 工艺条件
- 描述： 以光伏硅切割固体废料为主,外加碳化硅粉、炭黑、胶体石墨在真空烧结炉中制备反应烧结碳化硅。主要分析了线切割固体废料化学组成、物相组成、显微形貌和粒度分布等,并研究了炭粉的种类和硅的含量对反应烧结碳化硅
- 血糖监测用植入式传感器的研究进展
- 作者： 余江渊 李崭虹 陈诚 陈云霞 朱志刚 来源： 生物医学工程学杂志 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 葡萄糖传感器 异物反应 植入器件 连续血糖监测
- 描述： 连续血糖监测对于重症糖尿病患者至关重要,但目前仍然没有可供临床使用的长效植入式葡萄糖传感器面世。本文介绍了连续血糖监测用传感器分类,重点探讨了传感器植入后的失效机制,指出了提高传感器植入寿命的途径及注意事项,并展望了植入式葡萄糖传感器的未来研究方向。
- 增压浸没燃烧装置中高反压燃烧器数值模拟研究
- 作者： 宫小龙 朱庆霞 冯青 刘中良 江瀚 来源： 陶瓷学报 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 增压浸没燃烧 高反压 数值模拟 燃烧器
- 描述： 能,燃料燃烧更充分;随着压力不断提高,燃烧反应起始位置向气流上游移动;火焰最高温度不断升高;CO2和NOX浓度也相应增加。仿真结果与前人预测结果对比,二者基本吻合。证明高反压燃烧器十分适合在增压浸没燃烧技术中应用。
- 流变相法制备包覆型CMC-Fe~0及降解水中TCE的研究
- 作者： 樊文井 成岳 余淑贞 范小丰 来源： 环境科学 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： Fe0 降解率 流变相法 TCE 反应动力学 包覆型CMC
- 描述： (TCE)进行还原脱氯反应.结果表明,当CMC-Fe0投加量为6 g·L-1,TCE初始浓度为5 mg·L-1时,反应40 h去除率达100%.包覆型CMC-Fe0对TCE的还原反应符合准一级反应动力学.最后,对反应产物进行了简单易行的回收
- 望舒视域：景德镇低谷与以陶瓷文化辉煌史为鉴
- 作者： 沈望舒 来源： 文化产业导刊 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： Fe0 降解率 流变相法 TCE 反应动力学 包覆型CMC
- 描述： 望舒视域：景德镇低谷与以陶瓷文化辉煌史为鉴
- 660 MW超超临界机组发电机扇叶装反问题的分析及处理
- 作者： 权星军 来源： 江西电力 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 温度 超超临界机组 铁芯 扇叶装反 发电机
- 描述： 660 MW超超临界机组发电机风扇叶片装反在发电机试运过程中鲜有出现。通过分析发电机氢气冷却流程,依据发电机铁芯温度、氢气温度、冷却水温度等参数,得出发电机风扇叶片装反的结论,建议制造厂在风扇叶片
- 站在学生角度设计思维过程
- 作者： 徐辉 来源： 中学课程辅导(教学研究) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 方法思考 问题探讨 问题提出 例、习题反思 设计思想过程
- 描述： 初中学生的学习主动性不够,在学习中只是被动地接受,课堂上感觉听得懂普遍存在,而实际上真正遇到问题却不知所措.因此,改变学生"听课懂,但不会做"的现象在教学中尤为重要.本文主要是对当前学生中存在"听懂,却没有掌握"的问题提出笔者的见解.