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- 如何保证听说读写训练的有效性
- 作者： 蔡锁平 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 口蔡锁平 新的语文课程标准对语文教学提出了新的更高要求，强调初中语文教学目的是要培养学生的语言综合运用能力，全面提高学生的听说读写水平。听和说是口头交际，读和写是书面交际。我们不仅要听懂别人说的，看懂别人写的，而且要自己会说，自己会写。这就是语文的交际能力，也是我们语文教学的目的，更是新的语文课程标准所强调的。那么，怎样有效地进行听说读写训练呢？这里笔者谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉。 一、改变教学模式，创造和谐的教学氛围 传统语文教学模式重在教师的讲授．从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，丝丝入扣，中规中矩，不偏不倚。学生往往处于被动接受的地位．没有多少机会去阐述自己的见解，久而久之，坐享其成的听课习惯养成也就不愿意积极发言了。我们可以看到，年级越高，上课举手发言的学生越少．课堂气氛越不活跃。这样的教学严重束缚了学生思维的发展．也使语文课变得味同嚼蜡。这就需要广大语文教师敢于打破传统教学模式，把课堂交给学生，为他们创设一个最佳的语言环境。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力。作为语文教师要积极构建新的语文课堂教学模式，打破被动的教学方式，以学生为根本，从学生的心灵深处挖掘潜能，培养他们的创新意识，激发他们的创新精神。构建多向互动的语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸，为课堂教学创造和谐的氛围。 二、加强听说训练，激发学生的听说兴趣 听说是人们进行交流的一种形式，是日常交际中必不可少的语言技能。要写出他人易懂的文章，只有出口成章，才能落笔成文。注重听说，可以使学生增强语感。那么怎样才能让学生爱听想说呢？兴趣是最好的老师。因此，教师要调动学生爱听想说的积极性．所选内容必须适合学生的年龄特征和生活实际，是他们所关注关心的话题，形式上更要活泼多样，充分利用各种现代化教学设备，让学生在一个生动活泼、情趣盎然的环境中自主训练。 例如上朱自清的《春》时，我们可以边让学生欣赏美丽的图片，边让学生聆听《春》中的优美语段，然后让学生说说对春的总体感受。这样不仅让学生受到美的陶冶，锻炼了学生的语言表达能力．更为学习课文作了较好的铺垫。如上《皇帝的新装》时，我们可以让学生根据故事情节发挥想象进行课本剧表演．根据文章的主旨进行小型辩论赛。这样有趣的活动既吸引了学生的注意力．激发了他们学习文章的兴趣，又在潜移默化中提高了学生的听说能力。 另外，根据教学的需要，教学内容的不同可以开展成语接龙、音乐诗词欣赏、演讲竞赛、改编课本剧等形式各异、风格活泼的听说训练，丰富语文课堂教学内容，让学生全身心地投入到语文学习中去，真正成为课堂上的主人。 三、抓好阅读积累，切实提高写作水平 拓宽学生的阅读视野．从而丰富学生的词汇量．对于促进学生的书面表达有着举足轻重的作用。教学过程中，可以向全班同学介绍并推荐与课文相关的文学作品、文学评论、文学家传记等，激励诱导学生多读课外书籍。教师要让学生明确课外阅读是课内学习的有效延伸．提高学生对课外阅读的认识，激发他们阅读的自觉性。 同时要向学生提出要求，教会他们如何阅读，指导他们分阶段掌握基本的阅读技能。笔者的做法是教给学生比较阅读法．把课内外同样风格，同样题材的文章放在一起，在比较中进行阅读。比较的内容包括文章的体裁、立意、结构、内容和情节发展、人物性格、表现手法、文章风格等等。通过阅读比较，有利于提高学生的迁移思维能力，有利于提高学生的阅读速度，更能有利于提高学生的写作水平。 那么，怎样才能把曾经阅读过的材料化为自己的书面表达材料呢？古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果有计划地背诵部分优秀范文、优美语段和熟记更多的唐诗宋词、名人名言．久而久之这些东西就会在脑海里积淀下来，内化为自己语言的一部分。通过这种办法，可以帮助学生进一步规范表达方式方法，学习遣词造句的规律，学习各种文体的写作格式，长此以往，学生的写作能力就会得到提高。 在作文教学中，应从现实生活中挖掘材料，培养学生的发散性思维，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并且让他们把这些有新意的东西写下来。例如有个老师在上作文课时，在黑板上画一个圆圈。然后让学生进行“0”的断想。学生畅所欲言，各抒己见，课堂气氛很活跃。比较集中的见解有这些：①“0”是谦虚者的起点，骄傲的终点。②“O”是一面敲响的战鼓，叫强者奋勇前进。③“0”是一面镜子，让你认识自己。④“O”是一个铁环，坚贞不渝，任你如何滚动它都是圆的。⑤“O”是一个五彩缤纷的肥皂泡，当你把希望寄托在它上面时，它立刻就破灭。这样，集思广益，互相启发，把学生自觉地引进最佳的写作境地，比单纯的命题作文，材料作文更能激发学生的兴趣。 此外，还可以进行一些仿写，想象作文训练，让学生自改、互改作文。这样既可以培养学生修改作文的能力和习惯，又可以极大地提高学生的写作兴趣和写作水平。课后要求学生结合自己的生活经验和知识储备．以读促写，读写结合，使学生在练笔中能言之有物，读写沟通联系，相得益彰。 在语文教学活动中．如果能进行大量生动活泼的听说读写训练．让学生在一个相对自由的氛围中产生强烈的创作欲望，不仅有利于培养学生思维的敏捷性、语言的流畅性、写作的独创性．而且有利于提高学生语言交际的实际应用能力，促使他们成为适应时代发展需要的合格人才。 江苏省靖江市斜桥中学(214500)
- 压缩语段题题型分析与答题技巧
- 作者： 张坤 程新立 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电．即可节约2万多度电，而生产2万多度电，需要7000多千克标准煤，会向大气排放
- 情感
- 作者： 孙旭娟 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 地投入每一次的作文活动中去。 1．重视学生的写作成果。对于学生交上来的每一篇习作，教师都要认真地去读，因为老师是他们最忠实的读者。如果老师能认真倾听他们的心声，欣赏他们的作品，给予学生适当
- 也是王熙凤学说话
- 作者： 卞玉霞 来源： 语文天地·高中 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文训练 方法初探 培养学生 语言 材料 写作 高考作文评分 做笔记 突围 布局谋篇
- 描述： 王熙凤是曹雪芹着力塑造并刻画得非常成功的一个人物形象。她在各种场合都显示出了自己超群的聪明才干，尤其是口才，得体，甜美，泼辣，诙谐。她到了哪里，哪里的气氛就活跃起来，充满了热闹和欢笑。 例如：《林黛玉初进贾府》中，林黛玉初进贾府，先出场迎接的有贾母、邢夫人、王夫人及迎春、探春、惜春三姐妹，后到的是王熙凤。写王熙凤进到贾母房里后，经贾母介绍与林黛玉见面后拉着黛玉的手，上下细细打量了一回．仍送至贾母身边坐下，随即笑着说了这样一段夸赞语： 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 “天下真有这样标致的人物”——其言外之意是，见到林黛玉之前，在“我”的想象中，“天下”不会“有这样标致的人物”：“我今儿才算见了”——眼见为实，“我”信了！显而易见，这第一句话可谓极尽夸赞之能事——说林黛玉是大美女。听到这样的夸赞，林黛玉自然十分受用，但如果仅止于此，在座的迎春三姐妹以及她们的母亲邢、王二夫人可能就会心中发酸了。八面玲珑的王熙凤当然会考虑到这些，于是又有了下一句：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”。此语显然有“一石三鸟”之效：第一，仍在夸赞林黛玉，她自然高兴；第二，夸黛玉“竟是个嫡亲的孙女”，实际上是在夸赞迎春三姐妹（她们即是老祖宗的嫡亲的孙女），如此一来，她们及她们的母亲邢、王二夫人能不高兴？第三，不长的话语中两次突出“老祖宗”，其旨在让贾母心中高兴！ 在这样的环境里，王熙凤既要设法取悦贾母，又要平衡好人际关系，因此，她的话既高度赞扬了黛玉的美，又把“三春”摆到了恰当的位置上，而不至于扬此抑彼，用语可谓十分得体。 我们知道，用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说：“到什么山唱什么歌。”这说的就是要注意在不同场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。王熙凤的说话技巧可谓是曹公的神来之笔。 此例能给我们这样两点启示：第一．夸赞要善于抓住对方的优点。林黛玉貌美，一看即知，王熙凤以此为切入点，自能取得很好的效果。如果是长相一般者，则需我们善于观察．以发现对方优点。这样才能夸赞得体，和谐交际。第二，夸赞时要顾及周围人的感受。这也就是说，在夸赞时还应该注意在场的其他人．切不可为了夸赞一方而得罪数方。如果如此，则得不偿失了！ 和此例有异曲同工之妙的是王熙凤的“连珠炮”式的一连串发问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家．想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我”。一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？” 王熙凤的这一段“连珠炮”式的发问．看似平淡无奇，实则蕴涵了很多东西，拒绝再三，能让我们品出许多滋味来．但最重要的是反映了王熙凤善于协调处理各种关系的能力。黛玉的母亲贾敏最受贾母宠爱．对于丧母后远来投奔的这个外孙女儿，贾母是又疼又怜又爱，所以，王熙凤不是像王夫人、李纨等客套性地问话，显出有些拘谨陌生的距离感．而是对黛玉表现出很高的热情和关心，这就使贾母感到十分温暖舒服。同时，见了黛玉这远道而来的新客，面对周围众多媳妇、小姐，熙凤的问不仅及时，而且问得巧，问得精，不仅关心其上学、身体、也关心其住宿，考虑全面、细致，颇有大将风度。 总之，透过王熙凤爽利的语言，我们掩卷合目，虽然平时说话不必都得像王熙凤那样工于心计，八面玲珑，但是也要根据社会交际的需要使用不同的语言形式，为自己的社会交际增加更多的魅力，赢得更多的机会。