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- 中国民间话语再生论——读解莫言《生死疲劳》
- 作者： 张慧敏 来源： 海南师范大学学报(社会科学版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 话语 《生死疲劳》 历史 寓意 视角 叙述
- 描述： 莫言《生死疲劳》是从话语的生生循环关联中来思考中国当代史的。论文借用福柯关于“话语”的相关理论,从多重视角的话语建构来分析《生死疲劳》中文学寓意的历史叙事。历史叙述有许多难言之隐,莫言以动物的视角,试图将被遗漏被隐瞒被消匿的某种如福柯所言的“从未说过的东西”寓意说出,某种程度上显现了正史里不见的史实。莫言在小说中多用中国“拟话本”或是“神魔”、“志怪”小说中的“俚俗传闻”,但即使是街头巷议的民间叙史,背后依旧存在超越存在恒心之追求,这才是民间叙事的永恒魅力
- 教师要营造发展学生创新思维的教学氛围
- 作者： 姜毓 来源： 中学课程辅导(教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 话语 《生死疲劳》 历史 寓意 视角 叙述
- 描述： 在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。