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- 低年级“每日一句话”教学的有益尝试
- 作者： 田安银 来源： 学问(现代教学研究) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文素养 作文教学 写话练习 有益尝试 低年级学生 起步阶段 习作教学 《语文课程标准》
- 描述： 作文教学在提高学生语文素养方面有着举足轻重的作用。低年级学生的说话、写话练习是日后习作的基础。《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用在阅读和生活中积累的词语。”在习作教学的起步阶段，怎样才能让学生萌发写话的兴趣，不拘形式地写出自己的见闻和感受？在平时的教学中，我进行了一些有益的探索与尝试。 一、不拘一格，学会表达 低年级的学生思维敏捷，活泼好动，每个学生都是富有个性的主体，对自然与生活有自己独特的理解。在写话练习中，如果教师机械地训练写作技巧，刻意追求章法的完美，学生就会觉得高不可攀，望而生畏。教师可以创造机会，让学生自主观察，自由表达，写出内心的真实想法，展现“原生态”的“真我”。 走向自然，走进生活。自然与生活是学生成长的摇篮。学生之间发生的有趣的故事、身边的花鸟虫鱼、奇闻趣事都是学生写话的素材。春暖花开的时节，带领孩子们到校园内走走，感受春的气息：泥土解冻了，柳树发芽了，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去……回到教室后，趁热打铁，引导学生把见闻与想法说出来。孩子们有了自己的收获：“春天穿上了五彩的衣裳。