让音乐课堂舞动创新的翅膀

【类型】期刊

【作者】石梅胜 

【刊名】中华少年·教学版

【关键词】 音乐课堂 小学 情境教学 音乐教学

【摘要】音乐新课程标准中明确指出：音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。其中情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。创设情景，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛，良好的环境可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象、锻炼他们的思维。而情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过声音、图画等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。 “班班通”以其形象直观，活泼生动的特点，进入音乐教室，受到了师生的一致好评。它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界。而且开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，取得了良好的教学效果。在音乐教学中“班班通”的运用还能让学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，使音乐教学更具魅力，主要表现在以下几个方面： 一、运用“班班通”有利于提高学生的学习兴趣 由于“班班通”的特殊性，教师可以把整堂课的设计存入电脑，在教学过程中，可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐知识更富趣味性。

【年份】2011

【期号】第5期

【作者单位】山东省海阳市方圆街道办事处中心小学

【全文挂接】获取全文