艺术教育缺失严重，多成摆设！

【类型】期刊

【作者】本刊编辑部 

【刊名】艺术品鉴

【关键词】 民族遗产 叙述语言 东京艺术大学 柳宗悦 制作手段 陶艺家 美术事业 传统写实 制作材料 纤维艺术

【摘要】Q艺术教育的重中之重是什么？ 今天我们的专业艺术教育，以技术传授训练为主的教学模式影响至深，在师资及课程结构上，技术性仍然占据主导地位，人文学科的学术支撑和多学科的相互渗透显得不足。从发达国家艺术教育发展的总体趋势看，技术技巧训练不再是最主要内容，思想、观念和艺术判断力的培养已成为现代艺术教育的核心。检验艺术人才创新能力的尺度不再是技术上的翻新，而是能敏锐而深刻地把握时代精神，并具有以新锐的思想评判社会、感受生活的能力，一种对本土文化艺术精神的深刻领悟和与世界文化艺术对话的能力。也就是说，艺术形式创造、艺术表现能力与人文精神的双重训练与培养，成为当今艺术教育不可缺失的内容。 事实上，无论中西，艺术发展都经历了从与制作技术混为一体的“技艺”向作为精神性生产的视觉文化的转换。这一转换在中国和西方尽管时序上有先后，但是都无可逆转地实现了。在中国，唐宋以降众多文人士大夫介入艺术创作，使得包括绘画在内的美术创作的精神性特征得以强化，以诗、书、画、印融为一体的绘画形式，凸显了中国艺术独有的文化内涵，使之成为世界艺术史上独树一帜的艺术形态。在西方，自古希腊始，尽管以雕塑和建筑为代表的艺术作品受到人们的喜爱，但艺术在整体上并未被看成是可以与诗歌、哲学、修辞学、几何学、天文学等相提并论的精神生产，艺术创作者更未得到应有尊重，这种尴尬的状况直到文艺复兴后才得以改变。

【年份】2012

【期号】第4期

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