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- 那段糖果时光
- 作者： 马妍 来源： 语文教学与研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 跳跃 地望 软糖 五彩缤纷 舌苔 糖果 橱窗 奶糖 幸福 子时
- 描述： 也许,每个女孩都曾经在装满五彩缤纷的诱人的糖果橱窗前贪婪地望过。我也一样,自小我就喜欢上了那些甜蜜的糖果,吃到舌苔上仿佛都跳跃着糖的分子时,那是一种说不出的幸福。
- 两片树叶的故事
- 作者： 辛格 来源： 语文教学与研究 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 叶子 地上 番红花 太阳 金光闪闪 森林 地毯 过去 感觉 树叶
- 描述： 他们重逢时彼此产生着一种过去未曾感觉过的爱森林很大,密密地长了树,有各种各样的叶子。时间是11月。往往这时候天已经冷了,也许还下了雪。可是,今年11月天气还比较暖和。夜晚天凉,刮起风,但是早晨太阳一出,天又变暖了。你会以为还是夏天,不过整个森林的地上已经铺满了落叶,有的桔黄像番红花,有的艳如红酒,有的金光闪闪,有的五彩斑驳。树叶是被风、被雨刮下来的,有的在白天,有的在夜晚,它们给森林铺了一张厚厚的地毯……
- 诗歌意象及意境赏析技法点津
- 作者： 高玉蓉 来源： 语文教学与研究 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 诗词鉴赏 切入点 五彩缤纷 诗歌意象 解读 意境赏析 基本技法 诗歌内涵 高考试题 生机盎然
- 描述： 近年来,高考试题中的古诗词鉴赏可谓园中百花枝头红杏,五彩缤纷,生机盎然。但许多同学因不得其门而入,望之兴叹,望而却步。那么如何在有限的时间里读懂诗歌从而取得可人的成绩呢?这就需要我们掌握鉴赏诗歌意象及意境的基本技法。
- 构建动态生成的智慧课堂
- 作者： 李霞 来源： 语文教学与研究 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 智慧 动态生成 教师 教学资源 以人为本 知识学习过程 教学理念 课堂教学 新课程理念 生成性教学
- 描述： 动态生成是新课程所提倡的一个重要的教学理念。新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同完成的生命历程。它是五彩斑斓的,蕴含着无穷生命力的。因此,教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力构建开放和谐、动态生成的课堂。叶澜教授也在新基
- 夜读 三点导读
- 作者： 王国伟 来源： 语文教学与研究 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 精神家园 灵魂 作者 内心 世俗 乡村 读书 峨眉山 读者 劫持
- 描述： 美点赏析挑灯夜读总是勤奋刻苦的代名,悬梁刺股更让人目不忍视。《夜读》却如一曲天籁之音迅速将我们劫持,这是一种幸福的劫持,我们就这样温顺地被他优美的文字带走,走进夜的静谧,走进心的安宁,走进五彩斑斓的书海。于是,
- 取像于钱 外圆内方
- 作者： 向瑞生 来源： 语文教学与研究 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 智慧 生活中 课堂 传递 交织 小鸡 外圆内方 网络游戏 表层信息 世界
- 描述： 说起游戏,我们的眼前就会呈现出五彩纷呈的景象,生活中的游戏,网络中的游戏,课堂上的游戏,商场上的游戏……交织到一起,构成了一个斑斓的世界,带给
- 枕水丽江
- 作者： 潘心怡 来源： 语文教学与研究 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 木架 呼吸 彩石 耳机 晚霞 文字 丽江古城 流水 民谣 东巴文
- 描述： 流水人家,指缝天涯。在近黄昏时踏上这片土地,脚下的五彩石似乎在预示着什么,光滑而清澈的石面,被晚霞映得透亮。流水徜徉在这座渐渐安静的古城里。我戴上耳机,抬起脚,开始寻找。
- 巧借名家名作写亲情
- 作者： 范荣梅 来源： 语文教学与研究 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 高一学生 语文基础 读图时代 名作 母亲 学生作文 亲情 背影 语文教师 纸质媒介
- 描述： 当下的学生身处一个读图时代,他们接触的纸质媒介相对较少,更多的接触的是电视、电脑,五彩斑斓的画面代替了读者想像的参与,中国的四大名著也是从电视剧上看完的,缺少了阅读的环节。这样的教育现实给语文
- 《天山景物记》中的特殊比喻
- 作者： 冯为民 来源： 语文教学与研究 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 比喻句 修辞格 明喻 基本类型 特殊比喻 喻体 天山 景物 本体 艺术魅力
- 描述： 比喻是常见的修辞格,根据本体、喻体、喻词三部分的异同和隐现,其基本类型可分为明喻,暗喻和借喻。但在具体的语境中,由于表达的需要,比喻往往纷繁复杂,各呈异彩,或连用,或套用,显得特殊。《天山景物记》一文运用了三十来个比喻,这些比喻状景形象,抒情炽烈,新颖贴切,极具艺术魅力,其中不乏有。特殊”比喻。在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那麽耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
- 初中第一册第三单元教学指导
- 作者： 雷秋山 来源： 语文教学与研究 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 朗读训练 教学任务 不同语体 《扁鹊见蔡桓公》 社会意义 社会主义 第三单元 不同文体 过故人庄 社会生活
- 描述： 继学习“家庭生活”与“学校生活”两个单元的内容之后,第三单元所记叙的内容又是一个更广阔、更多采的生活领域——社会生活。从本单元所选的四篇文章(《小桔灯》、《枣核》、《榆钱饭》、《扁鹊见蔡桓公》)和五首诗(《过故人庄》、《出塞》、《江南逢李龟年》、《渔歌子》、《卖炭翁》)看,它所涉及的时间跨度大,从古到今;涉及的地理位置幅员广,从国内到国外,涉及的人物出身杂,从古代的帝王将相到今天的革命战士及及普通老百姓:涉及的事情门类多,以党的方针政策到几枚“枣核”传友情等。毫无疑问,同学们通过本单元的课文学习,面对当今五彩缤纷的社会生活,一定会浮想联翩,激情满怀地要反映自己和他人的生活,歌颂社会主义社会的优越性。