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找准散文切入点激发学生审美情感
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作者:
王其明
来源:
现代语文(教学研究)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
文质兼美
紫藤萝瀑布
情感教育
语言美
审美情感
文眼
感受体验
宗璞
语言文字
诗人艾青
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描述:
语文与美有着不解之缘,特别是散文确系"文质兼美,形神俱佳",为我们唤起学生的审美情感提供了得天独厚的条件。诗人艾青说过:"一首诗是一个心灵的雕塑。"同样一堂成功的散文课也会像春天蒙蒙细雨,点点滴滴,浇洒学生心田,润物无声。一、诱发情感,拨动学生审美心弦情感是作品的生命,凡是感人的作品无不渗透着作者强烈的思想感情。那些脍炙人口的名篇之所以流传不衰,不仅因其语言文字美,更重要的是文中渗透着作者炽热的情感,是作者用笔醮着心血、醮着欢乐或心酸的泪水写成
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让学生的习作个性飞扬
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作者:
黄德烨
来源:
语文天地
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
文质兼美
生活材料
写作素材
阅读文本
学生习作
情绪高涨
写作兴趣
情趣盎然
我手写我心
五彩斑斓
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描述:
每个学生都是一个独特的个体,他们个性鲜明,视角不一,他笔下的世界应该是奇妙多姿、五彩斑斓的,然而在作文教学中,我们语文教师见到的学生习作往往都是空话、套话,千篇一律,缺少灵动的个性表达。笔者认为教师创造性的指导,对学生习作具有重要的作用。那么如何让学生写出个性飞扬的习作呢?一、着眼生活,个性源于兴趣写作兴趣是作文的第一重要能力。学生对自己的