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- 浅析中国画的韵律
- 作者： 王光荣 来源： 当代教学论坛 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 应物象形 气韵 以意表形 以形写神 以线造型
- 描述： 本文探讨了中国工笔花鸟画中的线。主要谈了三个问题：以线作为表现语言是中国工笔花鸟画的主要特点；中国工笔花鸟画的技法、表现及“以形写神”的意象造型观念。在中国绘画艺术中，线一直作为造型的主要手段而存在和发展，形成了独特的民族风格。我认为要研究中国绘画艺术的特点，必须从研究线开始。
- 国旗在我们心中
- 作者： 崔阿芳 来源： 当代教学论坛 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 应物象形 气韵 以意表形 以形写神 以线造型
- 描述： 音、体、美也好，语文、数学、英语也罢，没有不与德育无关的课程。对那些英雄人物的歌颂，对那些优良传统文化的传颂，无不美化着孩子们的心灵，使他们能够从心灵深处升冉起为祖国为人民幸福而献出自己青春的情感。对于儿童他们特别喜欢绘画，就象喜欢玩一样，喜欢用五彩的画笔勾画出自己心中的故事。并且他们在作画时不受外界的任何影响，一张纸一支笔就会成为他们表达思维，表达情感的工具。 记得二年级艺术课《国旗多美丽》这课中： 为了让学生了解国旗，激起他们对祖国的热爱。第一环节，我以国歌引题，首先让孩子们跟着音乐唱不同的歌曲，孩子们跟着不同的音乐一会儿拍手、一会儿摇头、一会儿抖肩，唱到最后一首歌曲时，我对孩子们讲：“这首歌曲我期望大家站起来唱。” 有些孩子很疑惑的望着我，为什么要站起来唱呢？可是当歌曲响起时，我看见孩子们那一张张幼稚的脸随着音乐的起伏慢慢的变的严肃起来，声音唱的嘹亮起来，一个个站的象战士一样挺拔。我被孩子们这种气势感染了，也跟着开始激昂的唱起，国歌结束以后，我问孩子们：“这首歌曲和前面那几首歌曲有什么不同？” 孩子们异口同声的回答：“前面的歌曲是儿歌，后面的是国歌。
- 激发写作情感提高学生写作水平
- 作者： 暂无 来源： 当代教学论坛 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 应物象形 气韵 以意表形 以形写神 以线造型
- 描述： 学生作文时，总是觉得无话可说、无从下笔。那是由于缺乏观察和发现丰富多彩的生活，作文时大脑中缺乏写作素材导致的。作文源自于生活，让学生走进生活走出校园到大自爱和大社会去体验那五彩斑斓的景象、去品味千姿百态的生活。通过观察，丰富学生见闻、积累写作素材、解决学生写作时“无米之炊”的难题。生活是浩瀚的海洋，是无边的苍穹，是华丽的大舞台。只有走进生活、贴近生活的点点滴滴，用切身的情感、锱铢的文字去描述去记录的美丽生活，从而发展性、创造性地提高学生写作水平。