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- 论优质课的导向性
- 作者： 吴林峰 来源： 空中英语教室(新教师教学) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 信息应急机制 内控 以人为本 EMR
- 描述： 亲身参加了2010年江西省高中语文青年教师优质课大赛，时隔一年，再来回顾这次比赛，依然感触良多，试作如下阐述。 “优质课大赛”即优质课进行的比赛，课的优质性体现在什么地方？我认为，作为一堂成功的优质课，应该具备竞争性、观赏性和导向性，还要追求学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 竞争性，毫无疑问是其特征。主办、承办方作充分准备，各位竞赛老师作精彩演绎，各位评委作辛勤评判，当然是竞争性使然。而且，竞争性本身能激励老师们精心准备，精彩表现，这对老师的上课水平和业务素养都有益处，对优秀老师的脱颖而出也起到作用。观赏性，也是优质课的特性。这些课往往能在很大程度上体现老师的素养，而且各个老师的素养各具特色，当然就极具观赏性。 导向性，应该是优质课的本质属性。优质课理应对当下的课堂教学实践有导向作用，而且能体现出教育教学的一定的趋向性。优质课本身在磨练过程中的提炼能对授课老师本人的其它课和其他老师的课起着示范作用，众多的听课老师也对优质课起到一个辐射作用，这样，优质课就不仅仅是一节课而已，而是一个方向，一个启迪。