创设情境 营造气氛让美术课堂成为学生的乐园

【类型】期刊

【刊名】都市家教(上)

【关键词】 工笔花鸟 装饰美 当代演化 思考 渊源

【摘要】小学美术课程标准明确指出:美术教学要创设与课题相应的教学情境来调动每个学生的学习兴趣和参与的积极性,激发他们的审美情趣,陶冶情操,使他们在审美过程中获得美的愉悦和熏陶。因此,作为美术教师应精心设计富有情趣的教学情境,让学生带着浓厚的兴趣参与美术教学,使美术课堂成为学生精神上的乐园。那么,怎样才能创设一个宽松、和谐、民主、自由的情境氛围,让学生全身心地投入到美术教学活动中去呢? 一、展现自我,创设情境,营造气氛 表演是直观的、视觉的,通过表演传达信息、反映情感、增强体验,有利于学生在作品中的情感再现。每个孩子都很有表演欲望,渴望展现自我。主动活泼的游戏既能吸引孩子们自觉参与又能为孩子们提供成功的机会。在美术教学中,创设表演的情境,营造愉快的学习气氛,让学生在愉悦、融洽的氛围中不知不觉地进入角色,接受新知识。例如在教学《服装贴花设计》、《走迷宫》、《下雪天》等课中,教师可以设计出许多不同的表演情景,采用游戏竞赛的形式,让学生展现自我。这样的游戏活动不仅巩固了知识,又使学生在作业中体现出集体主义精神,动手能力和审美能力得到了更好的培养。 二、画听合一,陶冶情操,触动心灵 绘画是用笔、线条、色彩、光线等元素巧妙组合在纸上的空间艺术,作用于人的眼睛,触动观者的心灵。

【年份】2010

【期号】第3期

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